微课在小学语文教学中的作用

于善发

摘 要：信息时代的到来，诞生了一种新型的教学方式，即“微课”。这种教学方式有效地解决了传统教学中存在的一些问题。在语文教学课堂中合理应用微课，在激发小学生学习兴趣的同时，还有利于学生随时随地地结合自己的实际学习需求，去反复观看教学视频，这样不仅提升了学习效率，还提升了学生信息素养和创新思维能力，促使学生得到了全方面能力的发展。因此，特阐述小学语文教学中微课应用现状，并提出微课在小学语文教学中应用的有效策略。

关键词：小学语文;微课;作用

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）30-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.30.053

随着信息技术的发展，互联网微信、微博等逐渐走进人们的视野中，给人们的生活和工作带来了很多的便利。目前，在小学语文中，也诞生出了“微课”，为语文教学课堂增添了活力，也广受大家的青睐。在实际语文教学中，通过对微课的合理应用，加强了师生之间的互动教学，为教师减轻了教学压力，也提升了小学生的课堂参与度。在微课平台上，总结出了教学内容的重点知识。现如今，在小学语文教学中，运用微课教学方式还存在着很多的不足，如语文教师信息素养不足，教学体系有待完善等，只有将这些存在的问题解决后，才能更好地发挥出微课在语文教学中的实际价值，实现语文教学目标。

一、在小学语文教学中运用微课的主要优势

近年来，微课在教育领域得到了广泛的普及和应用，尤其是在语文课堂中。在课前，教师将教学重点和难点知识通过5-10分钟视频录制的方式，以生动直观的方式呈现在学生面前，方便学生随时随地根据自己的学习情况，去选择学习内容和对重点知识的浏览，这种教学方式突破了以往教学方式空间和时间的约束，有利于小学生对知识的理解和掌握。其次，它还能对语文中各个知识点的重点知识进行针对性剖析，对于小学生的预习和巩固复习都有着重要意义。另外，因为微课的时间较短，所以具有更高的灵活性，学生能够利用课余时间或者其他碎片时间进行针对性学习，是高效利用时间的表现方式，也是进一步提升学生语文学习效果的保障。

在以往的语文教学中，一般都是以语文教师为中心，不停地讲解理论，忽视了小学生的主体位置，小学生靠着反复朗读和背诵去熟记知识。这种教学方式无法保证教学效果和质量，也满足不了现代化教学需求。对于教育而言，其最终目的都在于教学效果和质量的保证。在课业压力越来越繁重的当今时代，如何在有限的教学时间内提高教学效率是教育工作者共同面对的难题。因此，信息时代的发展，诞生的新型“微课”教学模式，得到了很多教师和学生的欢迎和喜爱。同时，微课的合理运用，直接避免了学生被大量枯燥的知识所包围，而是在减轻教师教学压力的前提下，精简知识内容，将重点知识通过直观的方式呈现给学生，这种学习方式有利于学生对重点知识和方法的掌握。由此可见，小学语文课堂融入微课形式，为学生降低学习难度的同时，也帮助学生解决了很多学习问题，启发了学生思维能力，对提升小学生语文综合能力有着重要的意义。

二、小学语文教学中微课应用现状

（一）教师综合素养有待提升

在教学过程中，教师除了教书，还要培养学生的综合素养，在掌握理论知识的基础上，启发学生的各方面潜能。因此，对教师的综合素养提出了更高的要求，要求教师不仅需要具备专业的文化知识，还需要具备较高的素质能力。在微课录制过程中，由于一些教师的普通话水平不专业，这将会直接影响学生的学习体验。对于乡音严重的教师，学生不能及时分辨教师想要表达的意思，尤其是对于小学生来说，本身耐性较差，如果在短时间内无法听懂，将会对课堂丧失学习积极性。其次，部分教师本身专业知识也存在问题，由于微课录制后会在互联网平台进行大量的分享和播放等，大量的点击率会给更多的小学生带来误导。

（二）缺乏完善的微课教学体系

在微课教学过程中，不仅仅只是微课视频的录制，在微课平台中还涉及了相关的功能。比如其中涉及的评价机制，在学生观看完微课视频后，可以对教师录制的视频或者课件做出评价，指出教师好的方面，也可提出不足之处，便于教师进行教学反思和优化。但是，目前评价机制还存在很多的缺陷问题，教学环节有所遗漏。在小学语文教学中应用微课，缺乏对教学问题思考的设置，这样不利于教学质量的提升，也不能达到有效的语文教学目标。

三、微课在小学语文教学中应用的有效策略

（一）利用微课，进行情景教学课堂的设置

在很多学科的教学中，都合理应用了情景教学模式。这种教学模式更能激发学生对知识的学习欲望，也能为学生创造出一个生動活泼的课堂氛围，还能将教学的重难点知识通过情景设置的方式，生动直观地呈现出来，提升了师生之间的互动学习，带动每一位学生积极参与到教学活动中来。比如在学习《赠汪伦》时，为了让小学生能够深刻地体会到“不及汪伦送我情”一句的真实情感，教师可以在课前给学生提供关于离别场景的视频，根据视频中的情节，让学生进行模仿，通过亲身体会去感受诗人和朋友离别时不舍的情感，通过对诗句中情景的模拟，更能让学生感受到诗人的真实情感，从而感悟到诗人最纯真的友谊，提升学生之间的友谊。其次，在情景教学课堂开展过程中，教师要以学生为中心开展情景活动，在情景课堂中，尽量为学生提供趣味性更强的课堂氛围，将活动的机会留给每位同学，让学生在情景活动中感受到语文教学的独特魅力，有利于语文教学课堂的开展，提升了语文教学质量。

（二）利用微课的优势，加强小组合作学习方式的运用

小学阶段的学生由于认知水平有限，没有丰富的经验和阅历，小学阶段是思维能力和学习习惯培养的重要时期。因此，在语文教学中，教师应利用微课优势，加强小组合作方式的运用，微课的最大优势是提升课堂的互动性，具体表现在师生之间、学生和学生之间。教师的角色也从教学主导者转变为学生的引导者和指导者，有了更多时间与学生交流沟通，回答学生的问题，对每位学生进行个性化指导。当教师成为指导者时，就有机会去观察学生相互之间的互动学习，通过合作小组的学习，促使他们在学习中互帮互助，相互学习和借鉴。同时，每个学生都存在不同的学习水平和能力，看待事物的角度和思维也存在着差异，所以小组合作方式可以很好地集中大家的意见，并且对有价值的建议进行筛选，这样学生也能够在小组合作学习中发现自己的不足，及时改正自己的缺陷，发挥出自己的优势。比如在《咏春》这篇文章教学时，为了更好地帮助学生树立自信心，发现其中的闪光点，教师可将学生进行分组学习交流，并提出关于春天的问题，“春天给我们带来了什么？你们喜欢春天的理由是什么？”因为学生每年都会感受到春天的气息，因此都踊跃地表达自己的想法，在课堂上积极举手回答问题。在课堂之前，教师可以通过微课的形式，将文中的重点难点放在微课平台上，给学生进行讲解，学生也可以将文中不是很理解的问题放在平台上，能够让教师及时地收集问题并帮助学生解决问题。

（三）利用微课进行预习，提升学习效率

预习是各科学习中的重要步骤，有效的预习能够帮助学生更好地理解所学知识，对于小学语文而言，预习能够在一定程度上降低学习难度，更容易跟上教学节奏。有效的预习就是提前熟悉新知识的过程，能够帮助学生提前了解所学内容的重点，并事先找到自己在学习中可能遇到的问题，在正式上课时，能够紧跟教师步伐，结合自己在预习中遇到的问题进行学习，能够帮助学生合理把握自己的学习节奏，做到循序渐进。而在预习阶段中，微课刚好能发挥出它短小精悍的优势，帮助学生在短时间内掌握知识重点，归纳出教学内容的知识体系，保证学生能够在短时间内获取到更多有价值的知识，这样就能保证学生在后续的课堂学习中能够根据自己的实际情况，明白哪些地方存在问题需要更加认真听讲，提高学习效率。另外，课后及时地对新知识进行梳理整合也是保证知识掌握度的关键，人的记忆大多是瞬时记忆，如果不在课后利用微课视频去巩固所学的知识，会忘记所学的新知识。由此，在教学中，要多备一些微课视频或课件，在内容上多安排具有针对性的内容，为保证效率，还要保证内容的精练，把这些微课提供给学生，让学生能够在极短的时间里针对性地回顾课堂所学知识。

（四）微课教学贴近学生现实生活，提升学生学习内在动力

无论是哪个阶段的学习，都是为了帮助学生掌握更多的知识和学习能力，为未来的学习和生活提供基础保障。因此，在实际语文教学中，应用微课教学，应该结合学生的实际生活内容。俗话说：“兴趣是最好的教师”，只有当学生对语文学习产生动力和积极性时，才能全身心地投入教学活动中去。在语文课堂中，将课文中枯燥乏味的知识通过微课鲜艳的色彩和动画生动地展现在学生面前，激发他们的求知欲望，吸引他们的目光。小学阶段的学生对任何新鲜事物都是产生好奇的，而微课可以给予小学生身临其境的感觉，促进课堂教学顺利地进行。当然，在运用微课时，教师要把握住基本的教学原则，小学阶段正是学生掌握学习能力和知识的关键时期，注意不要教授过多的知识，这样容易导致学生产生分心，也不利于教学效果的提升。

微课作为一种現代全新的教与学方式，对于教师是一种挑战，也同样是教学理念和方式改革的机遇。对于学生而言，无疑是一种更好的学习方式，找到适合自己学习的知识内容，不断提升自己的学习能力。其次，目前小学语文中应用微课还存在着很多的不足和缺陷，无论是课程体系还是教师教学水平，都需要在学校、教师以及家长的共同努力下，去优化微课教学模式，再结合更多的新型教学手段，去达到语文教学目标。

参考文献：

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