儿童本位，尊重差异

刘玲

【摘   要】  英语是小学教学中一门主要的科目，也是世界上的第一大语言，可见英语在小学学习时期的地位。随着教育的不断改革，教学的方式也在不断改变，当前英语教材里的内容，已经远远无法满足学生的发展需求，教师如果一味地局限于课文知识开展教学，会让教学的质量逐渐下滑。因此，作为英语教师，要结合学生们的特点、社会的需求，为学生们开发更多学习材料，利用这些学习材料丰富课堂教学的内容和形式。基于此，本文展开了相关的研究，分析小学英语学材开发与利用的策略，以供参考。

【关键词】  小学英语;学材;开发与利用;策略

每个学生都是独立的个体，他们的性格、能力各不相同，教师在开展英语教学的时候，也要关注到学生们的差异性，根据不同学生的特点和需求，开发不同的英语学材，让学生们在适合自己的资源和教学形式下，有效地提升英语学习的质量。在新课程的改革下，对英语学材的开发已经成为了一个必然的趋势，作为一名小学英语教师，应该认真思考，如何结合学生的特点，开发英语学材资源，提升教学质量。

一、结合教材内容，绘制学材绘本

绘本学习是开展小学教学的有效的方式，教师借助绘本里丰富的图片和文字，帮助学生们将知识进行直观展示，让学生更加简便地了解课文知识的内容和结构，提升学习的效率。绘本能够借助图片和简单的文字，为学生展示丰富的信息和知识，这些图片和文字，能够引起小学生的观看欲望和兴趣。因此，作为英语教师，在开发英语学材的时候，也要关注到绘本这个形式，结合课文知识和学生的发展需求，设计和知识内容有关的绘本，让学生通过学习绘本资源，提升自己的英语水平。教师在设计绘本的时候，也可以适当结合小学生的实际的生活，让学生在观看绘本的时候，更够更加具有代入感。通过这样的形式，丰富课堂学习和阅读的内容，为英语课堂教学添加趣味性。

例如，在教授小学英语《I like dogs》这部分的知识的时候，教师不只是局限于课本里的课文、单词等知识，而是为学生们开发更多的学材资源，让学生们进行知识拓展。在设计学材内容的时候，教师借助了绘本形式，将绘本的内容结合本文关于动图的主题进行设计。教师将绘本的主题命名为“My favourite animal”，在绘本里展示了各种各样的动物，并且在每个动物旁边用大的字体边上对应的英文单词和简单的介绍，如在一只猫的图片旁边，表上“Cat”，并进行简单介绍“Cats are very smart.”“Cats like climbing trees and walls very much. They run very fast.”“Cats like catching mice very much.”等，通過这些简单的介绍，让学生对动物有大致的了解和认识，除了猫之外，绘本里还有丰富的动物种类，如“pig”“dog”“elephant”“bird”等，通过这个绘本，结合本章节的动物知识，对学生的英语常识进行拓展和延伸，让学生借助学材资源，获取到更多英语知识。学习完本篇课文之后，教师将这个绘本发给学生，让学生进行自主阅读和学习，还可以借助这个绘本对本章节的知识进行巩固和加强。

二、结合课堂活动，设计动画学材

兴趣是学生学习的动力和欲望，对于小学生而言，他们天生注意力比较发散，教师一定要认真结合他们的兴趣和爱好，设计符合学生特点的学材资源。小学生一般对动画、动漫有着很大的兴趣，教师要结合他们的这个特色，来设计英语学材资源。围绕着英语教材里大致的内容，再加上一些多媒体技术，结合当下比较出名的一些动画片的元素，为学生设计动画教学资源，让学生在观看动画的过程里，有效掌握英语知识和英语技能。

例如，教师在教授《Lets make a fruit salad》的时候，结合这节课的关于水果的知识以及水果沙拉的制作过程进行学材资源的开发和设计。在设计的时候，教师考虑到学生的特点，结合动画片来进行教学，利用Flash软件进行动画制作、利用信息技术来查找动画资源，借助这些动画提升学生的学习兴趣。在动画片里，展示各种各样的水果，并附上英语单词，如“apple”“orange”“peach”等，并且在展示完水果的动画之后，再进行简单的水果介绍。这样有趣的动画学材资源，符合学生的身心发展特点，有效激发了学生的英语学习兴趣。

三、结合学生兴趣，改变歌谣学材

英语歌谣是不可忽视的一种元素和资源，通过倾听歌谣、演唱歌谣，能够提升学生的英语语感和表达能力，对于英语教学有很大的帮助。因此，教师在设计英语学材资源的时候，也要有效利用英语歌谣元素，结合课文里的知识，选择合适的歌谣资源，在英语课上为学生播放这些歌谣，对于一些相对比较简单的歌谣，教师要引导学生进行学习和演唱。通过歌谣学材资源，激发学生学习英语的兴趣和欲望，让学生愉快地开展英语学习。

例如，在教授“Dolls”这部分知识的时候，教师结合学生的爱好，为学生选择和这部分知识有关的歌谣学材资源。在上完课之后，教师把课文里的知识点和重要的语法制作成一首儿歌《I am a beautiful girl》：“Look at me. I am a beautiful girl. My hair is long. My nose is small. My eyes are big. My mouth is small…”教师在课上为学生播放这首歌谣，让学生们听了几遍之后跟着一起演唱，在学习和演唱的过程里，提升学生的英语语感。总之，教师通过借助歌谣学材，实现寓教于乐的目标，并且有效地丰富了英语学材的内容和形式。

综上所述，英语是小学学习的重要内容，教师要结合学生的特点和发展需求，为学生开发和利用更多的学材资源，以此来提升英语教学的质量和水平，促进学生更好地成长。

【参考文献】

[1]金永红.逆向设计：英语自主学习能力培养的有效途径[J].江苏教育研究，2020（Z2）：82-85.