在初中科学教学中提高学生的审题能力

李永平

摘要：随着新课程改革的深入发展，各学科教学改革也在不断推进，初中科学教学也不例外。初中科学教学是我国教学体系中极为重要的一门学科，其中的很多知识与日常生活息息相关，所以提升学生初中科学审题能力也就成为教学的重要任务。因此，初中科学教师应及时发现学生审题能力的不足，并以此为基础采取有针对性的策略，以期提升学生的审题能力和解题能力。

关键词：初中科学   审题能力

审题能力是学生解决问题的重要前提和基础，是学生需要掌握和有效运用的一项重要能力，还是学生获取题目信息和解题思路的重要技能，学生需要以自身的认知和知识储备为基础，通过相对良好的阅读习惯和思考方式才能实现。正确的审题思路和习惯能够帮助学生更好地理解题目，对于提升学生的认知水平和综合素质都有极为重要的意义，而初中科学是中学学习不可或缺的学科之一，教师必须高度重视锻炼和培养学生的审题能力，提高学生的解题能力和认知水平。

一、在初中科学教学中培养学生审题能力面临的问题

1.学生观察能力相对较差

当前，受应试教育的影响，初中各学科的试题普遍重视考查学生的能力水平、运用水平、科学素养，且各种试题丰富多样，学生阅读量相对较大，这就要求学生必须在大量的文字、图片等信息中提取有价值的要素。但是，学生经常会出现“看錯了”“看都没看就做了”等问题，这是因为学生在解答初中科学题目之前，没有深入地研究题目导致的。学生没有细致审题，所以没有读懂题目的含义，如果教师强调题目中的关键点，或者让学生重新做一遍，学生往往都能做对。学生的粗心和毛躁，在很大程度上是由于审题过程中观察能力薄弱导致的。

2.学生创造力不足

在初中科学各类题目的审题过程中，很多学生缺乏审题和解题的创造力，整个审题过程易受传统思维的束缚。不仅如此，在解题过程中，很多学生单纯地按照教师所讲内容和板书进行审题与读题，很少真正自主探究知识，这容易导致学生碰到新题型时找不到解题的方向，不知从何下手。

3.教师缺乏及时的指导

在初中科学课堂教学中，笔者不难发现很多教师虽然会引导学生自主探究，但在教学过程中忽略了自身的引导作用，导致很难为学生提供及时、有效的引导。同时，教师对学生的审题思路缺乏及时指导，使得很多学生的审题方向出现偏差。不仅如此，很多教师高度重视学生学科知识的掌握情况，但是对合作技巧和沟通交流缺乏必要的关注，导致学生审题能力的培养效果不尽如人意。

二、在初中科学教学中培养学生审题能力的思路

1.锻炼学生的观察力

初中科学教师应积极锻炼学生的读题能力和观察力，并引导学生仔细、反复读题，边读边圈画重点，引导学生在读题和审题的同时，做到眼看、笔指、心读、脑想。教师可以要求学生先读一遍题目主干内容，然后看一遍问题，之后再带着问题读题目，通过反复读题、审题加深学生对题目的理解。同时，教师应让学生把读题、审题、提炼有价值信息的过程体现到题目中，要求学生在读题时仔细推敲、强化记忆，并且自行划分题目的各个阶段，每读一个阶段就在草稿纸上总结有价值的信息，圈划重点内容，以便突出题目中的有效信息。

2.利用变式，加强知识迁移和灵活应用

教师应积极引导学生巩固和迁移所学知识，考查不同类型题型的变式，引导学生发散思维，从而帮助学生探究出分析题目和解答题目的规律。如在八年级上册有关液体压强的审题时，教师可以利用知识迁移和灵活应用锻炼学生的读题能力。如图1所示的变式练习，教师可以让学生思考瓶子对桌面的压力、压强如何变化，液体对瓶子底部的压力、压强如何变化，液体对瓶底的压强如何变化等问题，引导学生明白液体压强和固体压强的切入点。这样一来，学生就能以此为审题的基础，理清液体压强、固体压强的计算思路，从而规避不必要的审题与解题的误区。

3.结合日常生活，及时进行辅导

初中科学中的各类知识和人们的日常生活息息相关，教师应结合人们的日常生活，及时辅助和疏导自主探究知识的学生。如在课堂教学过程中，教师应积极深入学生群体，帮助学生结合教学实际，整合学科知识，并且在具体的审题思路教学中做到大胆取舍，挖掘教材中的具体内容，努力提升学生的审题能力。

如以《传染病与免疫》的审题为例，教师应结合现实生活中的各种流感等传染病，引导学生联系实际，掌握疾病传播途径和具体的预防方法，并对学生的审题、解题提供引导。这样一来，学生既能结合实际生活理解知识点，又能在教师的辅导下正确学习知识，对提高学生自主学习和探究能力有着重要作用。

4.教师及时更新观念，提升自身素质

除了应对学生审题过程中遇到的问题，教师也应及时提升自身素质，更新教学观念，为审题教学与解题教学奠定坚实的基础。为此，初中科学教师应积极走出校门，参与创造性审题思路相关的教学活动，积极沉淀经验，开阔视野。同时，教师必须积极树立以学生为本的教育思想，立足于学生创新能力和解题能力的提升和发展。在审题教学中，教师要努力调动学生的自主性和创造性，培养学生的创新思维。总而言之说，教师应根据学生的学习特点和发展过程引导学生审题，在帮助学生解决学习困难的同时，培养学生的创新能力。

三、结语

培养初中生科学解题能力是初中教学极为重要的内容，它能有效提升学生的学习自主性，培养学生良好的学习习惯。因此，教师要立足学生学习的实际情况，有效利用各种方法调动学生学习的积极性，提升学生的解题能力。在初中科学教学中，虽然学生的解题能力已经有了长足进步，但依然面临不小的困境，所以教师要积极寻找有效提高学生解题能力的新策略。

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（作者单位：浙江省杭州市富阳区环山中学）