初中化学实验教学方法探究

曾金平

摘要：化学是一门理科学科，学生不仅要充分理解书本知识，还要亲自动手操作实验，探究化学反应的原理，观察实验的现象。因此在化学课堂教学中，教师不仅要教授书本上的理论知识，还要培养学生的动手能力，一个简单明了的化学实验带给学生的启发胜过教师的长篇大论、苦口婆心的说教。本文阐述了化学实验教学法的意义，分析了我国初中化学课程教學的现状，探讨了化学实验教学方法，以期为化学教师提供参考。

关键词：初中化学   实验教学法   意义   现状   方法

化学是一门研究物质及其变化规律的自然科学，学生通常会对这门课程感到生疏，跟不上教学进度。为了改变这种现状，化学教师应有效利用化学实验教学法，鼓励学生了解化学原理后，亲自动手操作化学实验。笔者认为，教师只有将理论知识和实验操作结合起来，才能有效提高化学课堂教学效率。

一、化学实验教学法的意义

化学学科的产生、形成完整的框架和体系的过程都离不开实践，即化学实验。化学实验是研究化学问题、理解化学知识点的重要方式，对于学习经验不足、能力尚浅的初中生来说，化学实验是他们通往化学奇妙世界的道路，所以教师应充分认识素质教育的重要性，培养学生的实验技能，通过化学实验探究更加深奥的难题。

二、我国初中化学课程教学现状

1.对化学实验缺乏重视

众所周知，初三学生面临着初中升高中的升学压力，学习时间比较紧张，导致许多化学教师都过于重视应试教育，认为分数才是最重要的，不但没有重视化学实验，而且经常占用化学实验课的时间来讲解作业题。其中，对于涉及化学反应的知识，教师只要求学生能够熟练地默写相应的化学方程式，而没有要求学生理解化学方程式，了解化学反应的原理。笔者认为，教师注重应试教育，虽然能提高学生的成绩，但是会降低学生学习化学的热情。

2.学生学习积极性不高

学生对化学课的印象往往与化学教师的教学方法有关，由于教师对化学实验缺乏重视，导致学生化学学习的积极性不高。通过调查，笔者发现有一部分学生认为化学课是无关紧要的，没有语文、数学、英语、物理等课程重要，以至于他们对化学课没有学习兴趣，学习积极性不高，上课时常常开小差。

3.教师教授的实验太少

部分教师除了会在化学实验课上指导学生做实验之外，还会在保证安全性的前提下，将一些简单的试剂和仪器带到教室，在课堂上为学生展示。但是，教师展示的化学实验的种类比较单一，产生的实验现象并不能吸引学生，无法激发学生的学习兴趣，不能达到预期的教学效果。

三、初中化学实验教学的方法

1.增加学生做化学实验的自主性

要想提高教学效率，教师必须重视运用化学实验教学法。运用化学实验教学法的前提是教师要增加学生学习的自主性，鼓励学生利用资源进行实验探究，学会探究化学反应发生的原理。如教师可以将学生分成若干小组进行化学实验，探究Na2CO3溶液遇上CaCl2溶液会发生怎样的化学反应。这样一来，能让学生对化学反应方程式CaCl2 + Na2CO3 = CaCO3↓+2NaCl产生更加深刻的印象。

2.将书本理论和实验操作相结合

将学生带入化学实验室进行实验前，教师应让学生提前预习实验内容，以确保化学实验顺利进行。另外，教师应强调实验安全和环保的重要性，鼓励学生做绿色安全的化学实验。

3.进行趣味性的课堂示范

在条件允许的情况下，教师可以在课堂上为学生展示色彩缤纷的化学实验，美丽的色彩能够吸引学生的注意力。如书本上有CuSO4 +

2NaOH =Cu（OH）2↓+ Na2SO4这样一个化学方程式，教师可以在课堂上进行实验示范，向学生展示美丽的蓝色沉淀的生成过程，让学生领悟化学的奇妙之处。

四、结语

化学实验教学法带给学生最大的好处，是能将书本上的化学反应方程式变成精彩绝伦的化学实验，让学生知行合一，见证实验结果的产生，感受化学的魅力。因此，教师应积极运用化学实验教学法，解放学生爱探究、爱动手、爱思考的天性，真正做到教学相长。

参考文献：

[1]彭敬东，马学兵.综合性大学化学实验教学体系和教学方法的思考与实施[J].西南师范大学学报（自然科学版），2010（2）.

[2]田福平，贾翠英，陈静，等.物理化学实验教学方法在创新人才培养中的作用[J].实验技术与管理，2011（11）.

[3]潘鸿章.论新课程理念下的化学实验改革[J].化学教学，2009（8）.

（作者单位：湖南省长沙市一中双语实验学校）