快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

李永玲

摘 要：小学教育属于初级教育，在教育的发展中，越来越重视基础性的教育，尤其是针对小学语文学科的发展也是非常关键的，语文作为基础性的学科，在教学中教师的教育理念对学生的影响是非常之大的，因此，针对学生的语文教育，应该采用快乐教育理念进行教学，促进小学生的理解和探究，帮助小学语文课程的发展，提升小学生的学习水平和核心素养的发展。

关键词：小学语文 快乐教育理念 课堂教学 小学生 创新形式

一、快乐教育理念的内涵与特点

（一）快乐教育理念的内涵价值

在我国的传统教育模式中，教师一直处于支配学生的地位，单一的教学模式让学生感到学习氛围的压抑和沉闷，小学生对小学语文的学习兴趣并不高，觉得学习就是一件枯燥无味的事情，体会不到语文带给他们的快乐感，因此，在现代的社会中，要想真正的培养我们祖国的花朵，就要在学生们的心目中下快乐的种子，才能更好地帮助学生们建立学习语文的兴趣，促进学生的语文学习之路更加的顺畅。什么是快乐教育，不同的人具有不同的看法，一种普遍接受的观点认为快乐教育就是学生在教师的正确指导下，充分发挥学习潜能，自觉而有激情地学习知识，这就是快乐教育的应有之意。

（二）快乐教育理念的特点

快乐教育理念在小学语文课堂中的开展，展示的特点就是在生动活泼的氛围内进行教学，教师能快乐的教，学生们能快乐的学，在学习中学生和教师的关系是非常和谐和融洽的，学生们也会因为教师的教学方式得当，自己学会了应该接受的内容，在心灵上感受到快乐。趣味性是快乐教育的特点之一，只有教师的教学能具有趣味性，才能更好地凸显教学的价值，更好地促进教学理念的形成和发展。学生们拥有学习语文的兴趣是快乐教育的另一个特点，学生们只有能展开学习的兴趣，促进学生们对语文知识的探究能力和自主学习能力，才能更好地帮助学生建立快乐的情绪，有利于快乐感的展示。

二、现阶段小学语文课堂教学中出现的问题

在现代的语文教学中，小学语文教师在教育模式的选择上呈现单一的性质，教师总是按照一成不变的态度进行教学，没有想过学生们能否接受自己的教学方式和喜爱自己的教学方式;同时，在师生之间缺少交流和互动，教师不能很快地了解学生的学习状况，学生也不会和教师进行交心，学习的内容都是囫囵吞枣的进行，没有将语文学习切入自己的内心;其次，教师在教学的过程中，教学语言使用不当或者是教育语言过于严厉，会导致学生们惧怕语文课堂;最后，导致了课堂氛围的压抑程度，学生缺少个性发展，不能将自身的个性在教育中充分地体现出来，都是在芸芸众生中迷失了自己的学习方向。

三、快乐教育理念下小学语文课堂教学的策略研究

（一）改变传统的小学语文课堂教学模式，增强语文课堂教学的趣味性

针对语文教学模式单一的状态，教师要不断地利用快乐教育理念去感染学生，帮助学生们在新型的教育模式和多样的教育模式中，更好地展示小学生的学习价值和氛围，利用课堂中教师的语言和行动等形式，增强语文课堂的教学趣味性，利用小学生的年龄特点进行教学的安排，促进学生对语文知识的理解和能力的开发。例如，在人教版小学语文二年级上册《坐井观天》这篇课文的教学中，教师就要利用角色扮演的形式，让同桌之间进行对话，分别扮演青蛙和小鸟，将文中的内容变成对话的形式，两个人进行角色的互换，通过这样的教学模式，学生们真正地参与到教学课堂中了，同时，根据角色扮演的方式，学生们能更好地体验语文课程的快乐感，更多的吸收快乐的成分，促进对这篇文章的理解，明白自己看待任何事物要在大局上看，不能仅仅局限于自己的眼光范围内。

（二）利用现代教育模式的穿插，更好地建立学生在语文课堂中的快乐源泉

现代的教学技术是现代语文教学中必须贯彻落实的内容，在现代的发展中具有重要的意义和价值。因此，小学语文教师要想将快乐教育的理念穿插在小学语文课堂中，就要利用好现代教育技术，帮助学生们更快地融入到小学语文的课堂中来，促进小学语文兴趣的展开和能力的施展。例如，在人教版小学语文四年级上册《观潮》这篇课文的教学中，教师可以利用多媒体设备进行教学的导入，帮助学生们在导入的环节中更好地展示自己学习的兴趣。教师能在开课前将潮涨潮落的情景以及壮观的画面、图片等展示给学生们，在学生们的观察中，就会立马产生兴趣，因为很少有学生真正的观潮过。因此，这一切在学生们眼中都是新鲜的，学生们会产生一种快乐感，更好的凸显自己的学习兴趣，从此入手，教师在开展课文的教学，就能更好的帮助学生们建立学习的动力，学生们能积极地进入语文课堂，探索“潮涨潮落”的秘密。

四、小结

小學语文是我们在基础性学习中的基础性的学科，在学科的教育中不断的凸显着学生的价值和地位，展示学生的基础能力发展。因此，小学语文教师身上的担子是非常重的，不仅要承担教书的任务，还要学会育人，帮助小学生们在快乐的学习理念中不断地成长和发展，促进学生各方面能力的提升，展示学生的语文核心素养。

参考文献

[1]赵梦游，朱华.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].当代教育理论与实践，2014（9）：17—19.