网络时代高校民族声乐信息化教学探索——评《网络音乐的多视角研究》

书名：《网络音乐的多视角研究》

作者：侯琳琦

出版社：北京邮电大学出版社

ISBN：978-7-5635-3442-5

出版时间：2013年7月

定价：36元

随着现代教育技术的发展与应用，高校民族声乐信息化教学是教育发展的必然选择，也是深化音乐教学改革和创新的主要途径。网络音乐的出现，使民族声乐的发展面临新的挑战与要求，同时也为其信息化教学的内容、方法和模式等方面提供思路和方法，有重要的现实启示作用。

由侯琳琦著，北京邮电大学出版社2013年出版的《网络音乐的多视角研究》以网络音乐为研究对象，对其定义、分类和特点进行了详细的介绍。面对发展迅猛的网络音乐，该书从音乐学、社会学和传播学等多种学科角度，对网络音乐的概念界定、发展轨迹、创作方式等作介绍和评析，并对网络音乐的人文价值等方面进行比较完整地阐述。并在论述网络音乐发展动态中，对当今网络音乐存在的一些问题，提出自己的相关见解和建设性的思路。音乐艺术一直深受人类社会的喜爱，在任何时候都不会消失，只会随着社会的发展而不断地创新延续，以艺术的形式展现某个特定时代的审美与追求。该书内容有利于深化人们对网络音乐的理论研究，为高校民族声乐信息化教学的探索研究具有一定的参考价值。

民族声乐是我国传统音乐艺术的重要组成部分，高校民族声乐教学对我国传统民族音乐的传承与发展有着非常重要的现实意义。目前，由于部分高校教师并没有充分认识民族声乐教学的重要涵义，使其教学理念没有得到及时更新，从而没有深刻体现民族音乐的文化内涵。伴随信息技术与互联网应用技术的普及，信息化教学成为现代教育发展的主要趋势，也是促进教育事业创新发展的有效途径。民族音乐有明显的特色型和原则性。因此，高校在开展民族声乐教学活动时，在充分尊重其特色和原则的基础上，坚持科学性和现实性的发展原则，充分利用现代教育技术与手段，为高校民族声乐信息化教学奠定良好的技术基础和特色保障。针对当前部分高校存在的民族声乐教学问题，可以从以下几方面对民族声乐信息化教学的探究：

第一，更新传统教学理念，保持与时俱进的教学观念。由于部分高校教师没有意识到民族声乐的重要性，没有及时更新自己的教学理念、教学模式与方法。虽然在一定程度上提高了学生的音乐学习技能，但演唱方法和风格较为传统单一，也导致了民族声乐在理论知识、教材内容、课程配置和音乐载体等方面的发展缺乏创新性和完整性。高校教师应在充分尊重民族音乐特色和发展的原则上，满足教育改革要求和社会发展需求，结合现代信息技术手段，及时更新教学理念，在理论知识、创作手法以及传播方式等教学模式上进行适当的创新。网络音乐的出现，可以为高校民族声乐信息化创新教学提供点滴启示。

第二，选择多元化教学模式，优化教学课程与内容。21世纪是信息的时代，也是多元文化的时代。传统的声乐教学模式限制了谱曲的形式和内容，形成唱法和风格较为单一的民族声乐教学现象。因此，高校教师在开展声乐教学活动时，在教材方面可以加入现代的音响、图片等因素填充曲谱表现的局限性。另外，也可以参考其他音乐类型以及审美观念差异而形成的不同演唱风格，在教授学生传统风格的唱法与技巧上，融合多元文化音乐风格与内容，有利于学生实现二次创作。随着现代教育技术的进步，各大高校不断加强教育信息化教学建设，这为高校民族声乐信息化教学提供了良好的发展契机。基于多元文化和信息技术背景下，高校民族声乐教育应加强信息化教学建设，并选择实施多元化的创作、演唱、传播等形式的教学模式，丰富教学课程与内容，优化教学效果。

我国拥有灿烂多彩的传统民族音乐文化，能够为民族音乐的创作与发展提供丰富的艺术资源。高校应借助当今网络时代多元化的、自由的社会平台，通过现代教育教学手段和教材内容的创新，激发学生对民族声乐的兴趣。同时，高校教师应提高自身对互联网、多媒体在音乐应用的认识，带动并鼓励学生探究如何将互联网和多媒体技术应用到传统音乐的创作当中，丰富并有效传承中国传统的音乐艺术，并使中国民族声乐屹立于世界声乐之林中，且不断发扬光大。