农村学校信息技术教学思考

李晓东

摘要：在现在的社会生活中，信息技术的不断发展和延伸，无时无刻不在改变着我们的认知。互联网的发展，&L3G到4G再到5G网络的即将商用，都是踏着信息技术不断进步的烙印。而信息技术学科的开展，也要紧跟时代步伐，适应竞争的需求，我们农村的信息技术课程的开展也要迎头赶上，不能落后。

关键词：信息技术的发展：农村教学现状：能力提升

信息技术课不仅是一门知识，也是一种技能，具有很强的实践性课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能。在现如今的农村阶段教学过程中，信息技术课程是人们忽视的课程，社会不支持、家长不理解、学校不重视、学生不喜欢、造成了信息技术学科成了初中学校教学最薄弱的课程。最近，国家大力提倡信息技术教育，信息技术课程普遍开展，我们赶上了好时代，作为教师的我们，该如何搞好农村初中信息技术教学，提高教学效率呢？成为摆在我们面前的课题：

一、积极转变教学观念，正视信息技术教学

随着课程改革的逐步实施和素质教育思想的不断深入，我们农村初中教学的观念和方法已有所改变，但是，学生对文化课分数的观念和传统的思想影响，上一所好的高中依然是检验学校教育教学的重要指标，由于信息技术课程考试所占分值较少，很多学生不重视，很多学校、教师直接把信息技术课挤占，以把学生培养成高分学生，从而获取社会，特别是家长们的认同。真正的课程改革、素质教育不是这样的。处在社会飞速发展、科技兴国的今天，我们的教育不应再是传统的应试教育，而是以学生的发展为主，以国家栋梁之才的培养为目的的教学。初中信息技术教学，是一门和新技术、新思想关系极大的学科，它在初中阶段开设，有其特别的意义。作为一个合格的初中信息技術教师，特别是课程改革指导下的今天，我们应清楚的认识到信息技术课程对学生教学的重要意义，积极的去学习课程改革指导的教学思想和方法，积极的更新教学观念，正视信息技术教学，为学生的后续发展打好基础，发挥出信息技术的育人作用。

二、从学生的学习兴趣入手，培养学生的学习信心

兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是培养学习信心，激发创造力的必要条件。在很多农村初中学校，虽然信息技术课程对学生有着巨大的吸引力，但是这只是学生对游戏、小说等的一种爱好，只要教学中涉及技术问题，或是其它的相关问题，学生就反感了。信息技术课程，不是由学生上上网、打打游戏、看看小说就完事了的，作为教师的我们，一定要传授学生是实质性的知识才是真谛。因此，在农村初中阶段的信息技术教学中，作为教师的我们，一定要充分挖掘教学中的趣味因素，积极的给学生讲解网络世界、计算机世界的强大，激发学生的好奇心，培养其兴趣，引导学生不断的探究。教学中，教师还应积极地传授学生一些简单的技术，帮助学生树立好学习的信心，要善待每一位学生，对其学习中的各种问题，要细心的指导，应注意与学生站在平等的高度，用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。从而让学生自主积极的投入学习，为教学效率的有效提高打好基础。

三、因材施教，使不同程度的学生都能得到提高

对于农村学生来说，很多都没有接触过电脑，对电脑毫无所知，一些同学虽有所接触，但多半都是在游戏上。同一年龄层次的信息技术水平的起点是参差不齐的，在学习过程中也会分化很快，这会给教学带来诸多不便。例如：初一年级的新生因为来自不同的小学，这些小学的信息技术教育水平不同，会造成同班同学的信息技术水平的起点差异很大。家中有计算机的和家中没有计算机的学生也有一定的差别，这就是给我们的教学带来难题。为此，教学中，教师首先要做的就是对学生充分的了解，即时掌握学生的能力情况，因材施教，不同的学生要区别对待，使其都能得到不同程度的发展。教学中，教师不可能对每一个学生都进行个别的辅导，但我们可以利用学生好为人师表的特点，任命这些学生为“临时小专家”采取分组教学法等，巧妙设计教学任务，使学生在相互协作，相互帮带中学习。此外，教师要引导学生多参与到教学活动中，做到少讲，多引导学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是引导者、促进者的多重身份，使教学效率能够得到实质性的提高。

四、树立学生的网络安全观，合理利用信息资源

在网络信息化的今天，上网搜寻资料早已成为人们生活、学习和工作中的重要帮手，是现代人类读书学习生活的新时尚。可以说，随着时代的发展，上网将逐渐成为确保现代人工作和生活正常运转的不可或缺的重要手段。但很多孩子上网，却成为现今家长们比较头疼的问题。

孩子的网络安全观教育不容忽视，必须从“小”抓起。现在的孩子对网络安全知道的太少了，如果不从小重视，孩子们极有可能深受其害。因此，作为家长，充分利用孩子的寒暑假等课余时间，教会我们的孩子去上网，正确引导孩子树立网络安全观，指导、支持和鼓励孩子善于握住网络的“刀柄”，不断增强自身免疫力，趋利避害，增强自觉抵制网络所带来的消极影响，充分发挥网络的积极影响，教会我们的孩子去上网，正确引导孩子增强驾驭网络和通过网络学习的能力。这不但有利于提高孩子上网读书学习和交流的能力，而且还能更有效地刺激孩子们的求知欲和好奇心，更能有效地养成独立思考勇于探索的习惯。

五、结论

农村信息技术教学还处于不断的探索阶段，我们应根据学生和教育教学的实际，及时对教学过程中存在的问题不断变化策略。当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是信息技术教学的关键所在。