高校教务排课工作浅析

姜帆 刘莹 罗玉晶

摘要：教务排课工作是高校教学运行工作的重要组成部分，是学校开展各项教学活动的前提。因此，探讨如何做好排课工作以保证教学平稳、有序运行，对进一步提升高校教学管理工作具有及其重要的意义。

关键词：高校：排课：教学运行

高校的教学管理是高校发展的重要环节，直接关系到教学运行秩序和教学质量，而教务排课工作是高校教学运行工作的重要组成部分，是学校开展各项教学活动的前提，是执行人才培养方案的保障，是稳定教学运行秩序的基础，是影响教学效果、落实培养目标的重要因素。因此，教务排课工作直接影响高校的教学运行质量，影响高校的人才培养和学校发展目标的实现。

一、高校排课工作的原则

1.遵循教学规律。一是理论课与实验课要交叉分层次安排。二是同一门理论课尽量不要“背靠背”，即尽量避免两天连续上，不利于学生吸收和接纳课程内容。三是避免“四同”现象。即同一门课程同一教师同一授课对象同一天四节课连排的现象，以免教学效果不理想。四是体育等实践课尽量不安排在1-2节，专业课尽量不排7_8节、晚上或体育课之后。五是同一个大纲同一门课程尽量同时结课，以方便安排学生考试。

2.以人为本。排课工作要充分考虑教师需求和学生学习效果。适当考虑教师身体情况、上下班便利度、校區距离、课间教室距离、课程紧凑程度等因素，方便老师授课。对学生课程安排要张弛有度、文理穿插、专业课与公共课交替、课程有层递关系、有逻辑性，课程量适当、均衡，尽量劳逸结合。

3.充分利用资源。合理安排实验室及实验器材。实验仪器紧缺的，各班级穿插、轮流做实验，保证仪器在有效工作时间内不空闲，在教学效果和教学成本中寻找最优平衡;科学安排教师课程。由于高校扩招、教师进修、女教师休产假、教师资源流失等因素，造成教师紧缺，可以考虑紧凑排课、适当增加合班数、前后轮次等措施，达到最大的教学效果;充分利用教室资源。按照相应的合班数合理安排教室，选修课可以适当宽松，尽量不要小班型大教室。

二、目前高校排课工作存在的问题

随着两校区运行，教学距离的增加，排课中需要考虑的因素越来越多，排课工作难度不断加大。从几年来工作实践看，目前排课工作主要存在以下问题：

1.排课原则众多，有时互相矛盾。如排课原则与人性化排课互相矛盾;排课原则与教师、学生利益互相矛盾等。

2.教学资源紧张。师资、教室或实验教学资源紧张，导致课程难排。跨校区距离过远，分校区教学导致教师、教室资源受限，也给排课增加了难度。

3.课程特殊性、实验特殊性、教师特殊情况过多，互相之间难以妥协，排课优先因素过多，难以取舍。

4.教务管理系统引进时间过长，软件公司不能提供有效服务，教务管理系统功能不能全面发挥作用，维护不及时。

三、进一步做好排课工作的措施

1.严格执行人才培养计划

人才培养计划是经过专家论证、校长办公会议批准的高校人才培养最高纲领性文件，其执行情况关系到高校人才培养的成败，必须严格执行，不能因为某些客观原因打折扣。在编制排课计划时，往往会遇到教学资源紧张等问题，排课人员切不可在人才培养计划上打主意，要积极协调，多方面想办法，科学高效利用现有资源，调动一切可以调动的力量解决问题，避免人才培养计划的执行受到影响。

2.人性化排课，参考教师意见

已有排课原则往往难以体现人性化。教师和学生是教学的主体，要充分考虑他们的需求，才能保证教学平稳有序运行。比如：有的教师家远、家里有需要照顾的老人或孩子、跨双城校区上课困难，可考虑将同一教师不同授课对象的课程四节连排，节省其往返时间;有的教师科研任务重、开会调研项目繁多，可适当将课程集中安排;有的教师喜欢早起，也有的搞科研喜欢晚睡，可在条件允许情况下适当照顾其课程时段，让教师们心情愉快地上课。另外，初排课表一定要给足够反馈时间，对不违反教学规律、不影响教学效果的修改意见，要尽量予以采纳，充分体现排课的人性化。

3.不断健全教务管理信息系统

不断健全教务管理信息系统，才能提升教学管理的科学性，确保教学运行稳定高效，促进教学管理工作不断上新台阶。要加大教务管理信息系统的投入，定期调研其他高校的教务管理系统更新情况，不断完善自身系统，把系统应用扩展到教学全过程管理，实现教学管理各环节智能化和科学化。

4.制定健全的教学反馈制度

健全的教学反馈制度，是及时准确了解教学运行中存在问题的最便捷渠道。教师和学生是教学运行中的主体，他们对教学效果最有发言权。让教师和学生有顺畅的通道来反馈教学中出现的问题并提出建议，能更好地保证教学运行的平稳进行。应制定“教师教务管理工作反馈意见”制度，制定反馈意见表格样式、渠道、时间、责任部门和责任人以及采纳意见等流程，确保教师意见反馈及时、顺畅、通达。要坚持学生每学期随机抽取班级召开专门教学效果反馈检查会制度，还要坚持期末每一位学生必须参加的网上评教活动。