中职历史教学中多媒体与讨论式教学的运用

朱兰

摘要：随着科技的发展，越来越多的信息技术手段被应用到教育领域。且随着课改不断推进，开放式课堂也被推行。而历史教育作为中职教学计划的一部分，是帮助学生了解我国历史文化的重要教学方案，同时对学生核心素养与自身发展有着重要意义。因此，教师应顺应时代发展，将多媒体技术以及讨论式的开放性课堂与历史教学相结合。

关键词：中职历史教学;多媒体;讨论式教学

相比于传统历史教学，多媒体以及讨论式教学的教学方法，教学内容更加丰富且使得历史知识更加直观，更能激发学生的历史学习兴趣。因此，教师应该结合实际教学情况，合理的应用多媒体教学技术以及采用讨论式的教学方式进行教学。下文将对如何运用多媒体及讨论式教学提出一些策略以供参考。

一、利用多媒体技术讲解历史知识，激发学生的历史学习兴趣

传统的历史教学中，教师在课堂上通常采用写板书的教学方式进行历史知识的教学。但是，由于歷史知识非常广泛，涉及到历史事件的时间、事件发生的背景、起因等多个方面，因此，对于学生来说，单一的板书教学方式会使学生们觉得历史知识冗杂无趣，让学生们误以为学习历史的方法是死记硬背，这不利于学生的历史文化素养的提高。那么随着多媒体教学技术被广泛应用到教育领域，越来越多的多媒体设备安装到课堂，教师就可以通过多媒体教学手段来进行历史知识的教学，激发学生的学习兴趣，促进历史教学良性发展[1]。

例如，在学习世界近代史《马克思主义的诞生和社会主义运动的发展》这一内容时，由于马克思主义和社会主义内容比较抽象宽泛，单纯靠教师进行讲授解读，可能会使学生们觉得学习内容晦涩难懂，无法吸引学生的学习兴趣。因此，在教学时，教师可以先在网络上下载电影《年轻的卡尔·马克思》以及《社会主义》，然后根据历史课本内容截取相关的电影部分片段，在学习这一节时利用多媒体设备播放给学生观看，让学生们更直观的了解马克思主义和社会主义的起源以及发展经过。通过播放与历史知识相关的电影片段，激发了学生们的历史学习兴趣，增添了历史知识的趣味性，有助于教师对历史知识进行深层次的讲解，达到良好的教学效果。

二、掌控多媒体教学技术的使用频率，制作与课本内容密切相关的多媒体教学内容

多媒体教学技术有很多优点，能改变传统教学带来的一些弊端，对学生的历史学习能起到促进作用。但是在教学实际过程中，存在部分教师在应用多媒体技术进行教学时，没有掌控好多媒体教学的使用频率，没有认识到多媒体教学只是教师教学的辅助手段，从而过度依赖多媒体教学[2]。许多教师过度的使用多媒体进行教学，颠倒了教学的主次。还有的教师在制作多媒体课件时，内容没有密切贴合教学课本，偏离了历史教学的重点。因此，教师必须注重掌控多媒体教学的使用频率，制作与课本内容密切相关的多媒体教学内容。

例如，在教师利用多媒体进行教学时，一定要注意控制给学生播放的历史电影或者纪录片的时间，确保通过短片可以引起学生的学习兴趣，让学生对即将学习的内容有了大致了解即可，不可播放过长时间，否则会分散学生的注意力。另外在利用多媒体进行教学时，教师要意识到，多媒体短片只是对历史知识的概括，教师本身才是教学讲解的主体。除此之外，在制作多媒体课件时，教师一定要结合知识重点。比如在学习澳门回归的历史时，许多教师会在多媒体课件中插入《七子之歌》播放给学生听，但是学生们对于这首歌的创作背景以及歌曲含义并不明晰，无法引起学生的共鸣，而且这也并不是澳门回归的教学重点，因此教师在使用多媒体进行教学时，一定要注意贴合课本，在较短的多媒体教学时间内，突出教学重点。

三、采用讨论式的教学方法，让学生积极的参与到历史课堂中

传统的历史教学模式，多是以教师为主体，学生为受众。但是这样的教学模式可能会使部分学生无法高度集中注意力，因此，教师可以采用讨论式的教学方法，让学生积极的参与到历史知识学习中来。

例如，在学习世界现代史《第二次世界大战》的历史知识时，在实施讨论式教学方法时，教师可以先设置一个与第二次世界大战有关的问题，以此为讨论的核心，让学生围绕这个问题进行展开讨论。教师可以采取分组讨论的方式，多个同学为一组进行讨论，最后每个小组派出一名代表，对所在小组的讨论结果进行概述，不同小组以此进行交流。也可以采取师生共同讨论的方式，当学生在讨论过程中遇到不了解或者比较复杂的问题，就可以向教师请教，教师通过解答问题，对学生进行启发，并引导学生，让学生了解即将要学习的历史知识。在学生进行讨论时，教师也要参与其中，观察学生分组讨论的情况，当学生遇到问题时，及时的帮助学生解决问题，以便讨论的顺利进行。在学生讨论过程中，教师不能置身事外，要把控讨论的方向，保证讨论式教学顺利进行。通过采用讨论式教学的方式，让学生成为了历史知识学习主体，调动了学生的学习积极性，使学生积极参与到历史学习中，能有效提高历史教学效率[3]。

四、结论

中职学生教学的主要教学方向是职业技术的知识教学，但是历史教学的意义也同样重大。每一位学生都应该学习我国长久以来的历史文化，提升自己的历史文学水平。教师在历史教学中，需尽可能的利用先进的教学手段和教学方式，激发学生的历史学习兴趣，取得良好的教学成果。

参考文献：

[1]雒志云.中职历史教学中多媒体与讨论式教学的运用策略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（023）：89.

[2]李继红.浅析现代信息技术在中职历史教学中的应用[J].读天下（综合），2019（16）：0092-0092.

[3]任海燕.试论多媒体在中职语文教学中的应用[J].明日，2019（32）：0118-0118.