新冠疫情下线上体育课程的管理研究

金铄 江西科技师范大学

突如其来的新型冠状病毒疫情（以下称新冠疫情）对我国各行各业产生不同程度的影响，更是让学校体育的实施和开展更新了不同以往的授课和学习方式。教育部发文：“停课不停学”要坚持把做好疫情防控工作放在首位，坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，鼓励学生锻炼身体。[1]在此期间，教师、学生无法正常返校，只能通过网络教学平台对学生进行线上教学。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，通过学生科学的锻炼和教师正确的教法和引导的互相作用的课程。随着近年来随着互联网的高速发展，线上体育课程作为学校体育课程是顺应科技时代发展的必要产物，也是新时代教育信息化的必然趋势。

一、线上体育课程的开展实施情况及问题

新态势体育线上教学课程的特殊性和教师和学生适应性难以达成一致，体育课程要求理论知识与实践相结合，将教师传授的理论知识与演绎示范的动作展示结合起来，达到自身学习的效果。教师和学生虽是“面对面”但线上的网络体育教学存在着网络延时性以及动作示范的不完整性，体育课程的“身体教学”主体由学生变成了教师，“教师讲、学生听”使学生无法通过自身实践和情感投入，导致学生学习的不全面，也难以反馈学习成效。

新冠疫情下的网络体育课程，对于难以学习的技术动作和要领，导致形成“以理论知识为主，身体教育难教”的教学现状，对此进行了抽样调查以了解学生线上体育课程的学习情况，很多高校只开设了理论课程，体育课程几乎没参与、从不参与的学生较多。从全面来看，目前仍存在网络覆盖面积未到达的地区，有学生没有参与到网络课程的学习中来的情况。

由表1可见，只有41%的学生认为线上体育复习课程有效，即线上教学后容易产生遗忘，新授课前的复习课却相当于是新授课内容，占课程的总时长偏重；48%的学生认为新授课容易理解，即在教学过程中学生对动作或是知识点的接受程度比较容易；72%的学生认为体育线上课堂氛围融洽，由于是网络课程，教师对学生的监督作用不显著，所以授课知识较为容易、线上授课课程比较轻松；83%的学生认为线上体育课程可以提升运动兴趣，居家隔离缺少器材、场地等硬件设施，在结合现实情况的课程教学下，学生接触到很多新式运动方法和自制的运动器材，提升了对运动的兴趣和动手能力。

表1 学生线上体育课程的学习情况

总体来说，体育网络课程容易造成动作技术学习效率低、掌握难、教师难指导、复习不全面等问题，但也提高了学生的运动兴趣和动手能力。

二、线上体育课程建设策略

1.课程需要不断与时俱进更新

线上课程不同于学校学习课程，离开学校的教学环境，教师的教学内容要顺应时代的变化和发展，而不是仅仅播放几年前的教学视频和讲述不变的教案。线上的体育课程更要求时代的灵活性，适应当下环境的最佳学习方式，在疫情下，学生主要需求是脱离紧张的心理氛围、对战胜疫情充满信心，对此加强体育锻炼，提高身体素质能力和抵抗力，需要授课者从多方掌握实时咨询，结合实际情况和家庭所需体育健身器材，更新教案与教法。

2.家校联结的方式必不可少

新冠疫情下，居家隔离的学生最多的相处者是父母及家人，要通过家校联结的方式，进行多沟通、多交流。在线上体育课程的实施中，家长的配合和协助是必不可少的因素。不同以往的学校教学，疫情下多数时候学生上课父母及家人会陪伴式教育，授课者是否能获得家长的认可，是构建完整的体育教育体系重要一环，也是授课成功与否的重要原因。通过家校联系、沟通的桥梁，会影响到学生的心理动态和学习效果，这对提高体育学习教学质量有着积极影响。

3.提升授课者的现代教育技术能力和创新能力

新冠疫情下，授课者对互联网的使用能力的提高是顺应时代变化发展的必要条件。面对为数众多的学生，通过互联网窗口，对体育课程和教材教法的不断创新，将理论联系实际，教导学生重要的防疫知识和科学锻炼的手段，是对新时态下授课者本身的更高要求，也是教师终身教育的重要环节。

4.增加社交媒体的正确网络引导

居家防疫、自我隔离等方法杜绝了自身与外界接触的情况，但网络社交媒体在其中充当着沟通和交流的桥梁。实时新闻、防疫知识、居家锻炼、学习生活都在社交媒体平台上精彩纷呈，但相对的也出现了虚假的网络谣言，扩散范围之广使人心惶惶，产生负面影响。相关法律部门更是要严重打击，“网络大V”要加强引导作用，以身作则，不信谣、不传谣，及时更新最新的防疫咨询和正能量新闻。

三、研究结果

1.体育课程作为主要学科之一，在网络课程的学习中增强了学生及家长居家隔离的体育锻炼需求和抵抗力、加深了《体育与健康》的理论知识的学习、增强了抗疫信心。

2.其中存在着学生难以规范动作、教学过程中教师与学生互动性弱、课后监督效果差、家校联系沟通难等问题。

3.在今后的体育教学工作中课程需要不断与时俱进更新、加强家校联结、提升教师的现代教育技术能力及创新能力、增加社交媒体的正确网络引导。

四、结论

综上所述，线上体育课程的教学是顺应时代发展的必然趋势和必备条件。在疫情期间，线上体育课程的教学能力发挥到效果最大化，在今后逐渐科技化的发展中呈不断上升趋势。但线上体育课程还未开发完全，仍有不足之处，要求授课者在今后的工作学习中，要完成自身建设、不断学习互联网教学模式，借助不断发展的互联网，将线上体育教学的水平提升到新的层次。