高中语文教学中学生交际能力的培养方式研究

王成军

【内容摘要】在高中语文教学中，学生逐渐成为课堂的主体，教师通过现代技术和科学的教学模式，对学生的学习加以引导，使学生的学习效率有所提.升。近年来，教师在新课改的影响下，逐渐加强了对学生交际能力的重视。高中生在实际的交际中存在许多问题，借助语文课堂教学，能够有效提高学生的交流水平。现代学者开始对学生的交际能力提高展开研究，基于现有的这些理论基础，本文首先说明了在语文教学中高中生交际能力的重要性，然后分析了高中语文教学中学生交际能力培养存在的问题，最后提出了高中语文教学中学生交际能力的培养方式，为现代语文教学质量的提高奠定了良好的基础。

【关键词】高中 语文 教学 交际 能力

引言

在现代高中语文学习中，学生的整体综合能力都有了一定的提高。语文知识学习的主要目的就是为了进一步的运用，能够将所学的内容转换为言语表达出来，利用这种能力来处理生活汇总遇到的问题，从而形成交际能力。高中生马上就进入大学，大学作为一个步人社会的缓冲平台，需要学生具备一定的交际能力，才能够真正发挥出学校的作用。现代研究学者开始加强对学生交际能力提升的研究，针对现状和提升方式展开讨论，发表了不同的学术言论，为现代教学提供了理论支持，同时推进了语文教学的快速发展。所以，高中生的交际能力培养是比较重要的，应该改变传统的教学模式，加强对社交能力的重视。现代语文课堂教学中开始开展一些口语交际活动，在一定程度上激发了学生的学习积极性，使学生实际的运用能力有所提升，促进教学水平有了明显的提高。

一、在语文教学中高中生交际能力的重要性

1.有助于学生阅读能力的提升

相对于其他学科，高中语文更加具有灵活性和情感特征，学生通过语文课程学习，能够丰富自身的情感色彩，提高对知识的认识和感悟能力。在实际交际中，学生应该准确的运用语言，借助扎实的语言基础，理清思路，将想要表达的想法和情感准确的表述出来。交际能力的提高在一定程度，上影响着学生的阅读能力，学生能够换位思考，深刻的理解阅读内容。语文教师需要对学生加以引导，使学生能够独立的思考和探究语文知识，从而激发学生的主观能动性。阅读能力对于学生来说十分重要，不仅仅是考试内容中的主要构成部分，同时也是学生个人基本能力之一，通过提升学生的交际能力，能够增强学生对内容的理解和逻辑思维水平，这对于学生的全面发展至关重要。

2.有助于学生语文思维的发展

在新课改目标的影响下，高中语文教学需要在理论传授的基础上，加强对高中生交际能力的全面培养。教师需要保证学生的语脉清晰和言语准确严谨，发散学生的思维，加强对语文知识的运用，这样才能够使学生将语文知识有效的转化为自己的语言，切实的应用在实际的交际中。高中语文教学中，提高学生的交际能力能够使学生的语文思维更加活跃和发散，这样有助于学生强化语文知识基础。在实际的语文学习中，教师加强了对学生语文思维的关注，但是仍然需要通过加强交际能力进行思维的提升。学生在交际中，能够有效的组织语言，在交流的同时能够与语文知识进行结合，将知识应用在实际的生活中。语文思维的培养对学生的语文学习十分关键，能够使学生独立自主的研究语文文化具有促进的作用。

3.能够有效提升学生的写作水平

在语文教学体系中，写作是重要的组成部分。写作能力并不是一朝一夕就能够提升的，而是需要学生进行素材的积累、思维的形成以及语言组织能力的不断提升，才能够使写作作品更加完美。而学生的交际能力与写作能力是紧密相连的，若学生的实际口语水平比较差，那么写作质量并不会太高。学生的听说训练是写作的基础和根本，能够使学生进一步获得语言的积累。在语文教学中，教师设置口语练习的情境，进一步培养学生交际能力，也提高了实际的写作水平。在写作能力的提升方面，教师通过交际能力的培养，能够将有声语言转变为文字表达，并且能够结合实际的交际环境和情境，有效的利用合适的语言进行写作，从而提升学生的写作效率。

二、高中语文教学中学生交际能力培养存在的问题

在高中语文教学中，学生交际能力的培养仍然存在一定的问题。首先，教师没有理解新课改的理念。在实际的教学中，仍然忽略了学生的主体地位，尚未开展合作式、探究式以及启发式教学的模式，使学生的课堂学习枯燥无味。这种教学模式并不利于学生语文知识的吸收，同时阻碍了学生交际水平的提升;其次，在教学过程中缺少评价及反馈机制。语文课堂是一个良好的交际场所，教师应该为学生创造交际的环境和机会，加强师生之间的互动。而教师对学生的反馈和评价比较缺失，导致教学互动更加形式化，并没有有效提升学生的实际交际能力;第三，現代技术应用较少，尤其是目前应用比较广泛的多媒体技术，在实际教学中并没有全面普及和广泛推广。新的技术应该有效的使用，这样有助于教学效率的提升，但是很多教师敷衍了事，仍然以板书为主，而且课件制作与实际的教学内容比较偏离，失去了多媒体使用的意义，对学生交际能力提升效果并不明显。

三、高中语文教学中学生交际能力的培养方式

1.导学生克服实际交际中的障碍

在传统的教育影响下，语文课堂学习比较重视阅读和写作的讲解，一般口语不会列人课程的重点。学生的实际的口语能力基本处于中上等水平，有些学生在日常的生活中侃侃而谈，但是在演讲或者回答问题时却结结巴巴，毫无逻辑。这种现象是一种心理层面，上的口语障碍，学生在这种比较正式的场合比较紧张，思维混乱，甚至一片空白，而教师应该加强对学生的不同场合的口语训练，提高交际本领。高中生基本具备一定的交际基础，但是大多数时间花费在理论课程的学习上，对外交流的机会较少，尤其是演讲等面对多人的时候，心理比较紧张，这种障碍需要进行日常的训练，才能够有效的改进。教师需要为学生创造站在多人面前进行侃侃而谈的机会，经过长期的演习，学生有了基本的交际素养，不会出现怯场的情况，能够有效克服心理层面的障碍。

2.革新语文教学的方式

在新课改的影响下，教师应该多利用多媒体等工具，加强语文教学的质量，提高学生的核心素养。采用多媒体技术，能够使抽象的知识点通过图片、视频或者音频的方式展现在学生面前，使高中生更加容易理解相应的知识点，从而提高口语交际能力。在语文课堂上，改变传统的教学模式，采取更加适合现代学生发展需求的新形式，例如教师通过创设情境，使学生进行互动，强化学生的参与性，这样都能够使学生更加全面的发展。

3.加强教学评价体系的构建

在课堂教学中，并不是单向的知识传授，而是学生之间以及师生之间的双向互动，通过交流理清语文知识脉络。在实际的教学中，教师应该建立教学评价体系，包括师生之间、生生之间的相互评价，不仅仅能够提高学生的自我认识和交际能力，同时也能够使教师发现教学中的不足，通过了解学生的需求，进一步完善教学体系。

总结

高中语文学习不仅仅需要传授给学生丰富的语言知识，同时也应该使学生的实际能力有所提升，其中交际能力是提升的一个重要方面。在语文教学中，教师可以为学生创设不同的情境，组织相关的语文文化活动，给予学生多次自我表达的机会，并且导学生充分利用所学习到的语言知识，应用在实际的生活中。经过长期的训练，学生能够通过良好的交流本领，提升写作、阅读等方面的技能，形成一定的语文思维，从而提升语文学习的水平。通过本文的研究能够看出，语文学习是学生交际能力培养的基础，而交际能力能够促进语文知识学习全方面的提升，二者相互联系，相辅相成，因此，提升学生交际能力有助于语文教学的进一步发展。

（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）