信息技术在幼儿教育中的运用探究

陈冲

摘 要：在现代社会，信息技术的高速发展下，高新科学技术已经逐步应用到社会生活的方方面面。在幼儿园的日常工作中，也往往依据幼儿的个性特点，通过不同类型的教育手段的应用以及新媒体技术的使用，为幼儿知识和技能的综合提升、幼儿教育水平的提高增添了助力。

关键词：幼儿教育;信息技术;运用

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）09-0-02

在幼儿教育中，通过现代化的信息技术的应用，可以将幼儿教育中的诸多内容，以更为直观的方式呈现给幼儿，从而使幼儿产生学习情趣，并激发幼儿的自主认知能力。另外，网络信息技术的出现，也给幼儿提供了多样化的教育资源，使幼儿的教育更加顺畅。因此，要正确运用信息技术，以提高幼儿教育的整体水平。

一、信息技术在幼儿教育中的使用现状

在网络科技高度发达的今天，幼儿教育工作也迎来了新的局面。通过对幼儿园的实地考察和了解，对信息技术在幼儿教育中的应用现状进行了分析，从而发现其中存在的

问题。

（一）基本设施配置情况

幼儿园基础设施的配置，一方面体现了幼儿园的综合实力，也就是幼儿园的硬件设施水平，另一方面也体现幼儿园对现代信息技术的利用情况。即幼儿园教育中是否充分利用了现代化的教育技术，在笔者所在幼儿园中在各个教室配备了多媒体一体机，但利用情况一般，相关软件和幼儿园不对口，更多的是服务于小学和中学。

（二）幼儿园师资情况

在幼儿园中，绝大多数教师为女性，总体年龄偏小，约为22—32岁之间，总体师资水平年轻化。一般来说，年轻教师在教育教学中，更适应信息技术教学，掌握信息技术的能力也相对较高。在幼儿园中，绝大多数教师对于信息技术的了解是通过岗前培训，或者自行掌握的，在入职之后，幼儿园为教师定期提供培训，因此，教师对于信息技术的实际应用掌握状况较好。另外，目前幼儿园中教师流动性较大，工龄较长的教师总体较少，因此对教育技术的研究程度存在欠缺。幼儿园中采取两个教师照管一个班级幼儿的模式，这也意味着教师在教育教学中，要承担更多的任务，这也为幼儿教师的工作带来了难度。

（三）幼儿园信息技术的应用现状

在幼儿园中，幼儿所接受的知识较为庞杂，总体分为社会、科学、艺术、健康、语言这五大模块，同时，也会适量增加一些知识性内容。从目前的幼儿教学内容来看，并非所有的学科内容都是用于信息技术教学。因此，在实际教学中，要根据教学活动的要求来开展具体的设计，并根据所需开展的活动来选是否需要增加多媒体课件辅助教学。例如，在健康领域中，多媒体课件的使用较少，究其原因，健康领域的教学内容，主要以实际操作相关，因此，以实践性活动为主。另外，由于幼儿园教师对于信息技术的应用缺少足够的重视，因此，对于信息技术在幼儿教育中的应用，仍可以采取更为具体的措施，深入挖掘其作用。

二、信息技术在幼儿园教育中的应用

现代教育技术融合了科技与教育，尤其在信息技术方面改变了原有的教学方式，教学环境得到了细致的优化，为幼儿教育打开新的学习长廊。通过现代的信息技术帮助幼儿园从更加便捷快速地途径中获取知识，教师有效利用多媒体信息化技术为幼儿教育进行服务，从而有效激发幼儿知识的学习兴趣，使教师和幼儿一同成长。实践离不开理论，理论需要通过实践进行验证。我们教师只有正确地树立教育理念，才能在教学时间中通过各项活动的开展来验证自己的教学理念。教师在通过信息技术来开展实践教育活动的过程中，能够积攒大量的教育资源来验证教育理念。教师通过信息技术的辅助学习先进的实践教育方法，才能提高教学效率，促进了教师专业化成长。

（一）提高幼儿园的教育资源管理水平

在幼儿园中，教师在通过信息技术来开展教育活动时，能够积攒大量的教育资源，在此之中，不但涵盖了丰富的教学案例，也会有很多活动素材和设计方案。这些教学资源，在幼儿园中开展共享，不但有助于丰富幼儿园的资源库，也有助于方便其他教师的教学。从目前的幼儿园资源管理来看，并未进行此类活动，因此，在互联网时代，幼儿教师可以通过信息技术的使用提高教学质量，开展教学准备工作，对已收集到的教育资源和素材进行统一的整理与共享，并根据不同年龄段的幼儿的幼儿的实际情况，分门别类对其进行整理，节约后续教师的教研时间，提高幼儿园教育资源的利用水平。另外，幼儿园也要注意教育资源的进一步开发，从已有的经验中，设计更多适宜幼儿年龄和认知的教学素材，从而激发幼儿的学习兴趣，发挥幼儿的想象力，使幼儿投入到教育活动中。

（二）提高信息技术在幼儿园教育中的应用比例

信息技术在幼儿园中的应用潜力较大，可以进一步进行发掘，使其成为幼儿教育的重要助力。另外，根据每节课课堂内容的主题，结合幼儿的兴趣爱好和需要，利用现代信息教育技术，有助于凸显幼儿的主体地位。因此，在进行教育教学时，要增加信息技术的使用比例，注意幼儿教育主题中可以发掘的内容，并使用信息技术为幼儿呈现全方位、立体化的资料，使幼儿课程更加新奇有趣，符合幼儿直观感知的认知特点。在开展教学的过程中，教师可以通过多媒体设备，为幼儿呈现歌曲表演，让幼儿跟随视频内容，学习舞蹈动作。或者在讲述故事时，以大屏幕的方式为幼儿呈现故事情节或具体画面，帮助幼儿理解故事内容。另外，教师也可以通过信息技术为幼儿呈现一些科学实验，通过直观感知，了解更為丰富的外部世界。当然，教师也要结合具体主题，避免为了使用信息技术而使用信息技术。

（三）提高教师的信息教育水平

在信息化代，教师要与时俱进，就必须熟练掌握信息技术教学。因此，幼儿园的师资力量的建设，显得尤为重要。首先，幼儿园要提注意对多媒体设备的优化升级，使园区内能够运用先进的信息设备辅助教学。其次，定期提供教师培训，使幼儿教师的素质和综合能力得到提高。另外，要强调教师反思的重要性，使幼儿教师及时对教育教学中出现的问题予以解决，并提高教师对教育内容的把握能力。同时，教师也要提高自身的信息技术使用能力，提高信息素养，根据不同的课程主题，幼儿教师要能够迅速在网络中搜索出可利用的教育资源，整理可利用的影音资料，并应用到具体教学中来，使幼儿教育的内容更加多元。

（四）优化教师的教学方式

教师在对幼儿实施教学的过程中，首先要了解幼儿期思维开发的重要性，教师在这个关键时期实施幼儿教育需要吸引幼儿的注意力和兴趣，因此教师要改变原有的教学方式利用先进的信息技术丰富教学内容。但是教师将信息技术与幼儿教学知识进行融合的过程中需要利用多媒体去弥补传统教学的不足，打破传统教育的局限性。这样幼儿在教师利用多媒体教学的过程中将很多复杂的知识变得更加直观易懂，这样改变教师教学方式的基础上幼儿更加容易接受新知识点，从而提升教师教学能力。

三、结语

信息技术在幼儿教育中的应用任重道远，不但要提高教师的信息素养和教育水平，同时也要整合教育资源，形成教师间的合力，并提高教育技术在幼儿园中的应用比例，是幼儿教育现代化更上一层楼。

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