高校教师党支部建设对策的思考

杨扬

摘 要：落实“立德树人”根本任务是高校的立身之本，提升高校的教育教学质量和人才培养质量关键在教师，党员教师应是全体教师的表率，高校教师党支部是带领教师做好教学、科研各项工作的战斗堡垒，是连接教师和学生之间的桥梁。加强高校党支部建设是高校落实“立德树人”根本任务的重要保障，是高校党的建设的基础。因此本文通过对当前教师党支部建设中存在的问题进行分析，剖析原因，并对高校教师党支部的建设提出对策建议。

关键词：高校;教师党支部;党支部建设

2017年，教育部党组发布了《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》，进一步明确了高校教师党支部的职能定位，以及要努力将教师党支部建设成为教育党员的学校、团结群众的核心、攻坚克难的堡垒这一建设目标，为高校教师党支部的建设提供了方向。高校党的建设是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，高校教师党支部建设是高校党的建设的重要内容，在凝聚师生、人才培养、社会服务中起到至关重要的作用。近年来高校高度重视教师党支部建设，党内政治生态环境明显改善，但仍然存在党建促中心工作效果不明显、党员先锋模范作用和党支部战斗堡垒作用发挥不充分等问题，因此如何针对新时代党建工作的特点，结合高校工作实际，探索高校教师党支部建设的新模式，是高校建设和发展中需要重点研究的课题。

一、高校教师党支部建设中存在的问题及原因分析

（一）党建促中心工作效果不明显

目前绝大部分高校教师党支部的建设坚强有力，组织机构较为健全。但总体上支部的党建工作与中心工作的融合不充分，促进中心工作的效果还有差距。主要原因是一方面部分教师党员对党支部的职责定位不清晰，对党建工作的重要性认识不足， 一些支部认为高校要以教学科研为中心，甚至有少数教师党员不愿意参加支部活动，认为支部活动耽误时间，牵扯精力，认为是负担，久而久之形成了支部党建工作的误区，导致党建工作开展缓慢，建设效果不明显。另一方面，在日常工作中教师的教育教学工作任务压力较大，也导致了部分党员教师参与支部活动积极性、主动性不高 ，没有更多时间抽出来好好钻研党建理论和业务工作的融合，缺少对支部工作的整体谋划，运用政治理论知识促进业务工作的主动意识有欠缺，理论联系实际的能力不足。

（二）教师党员的先进性，党支部的战斗堡垒作用发挥不够。

部分教师党支部在密切联系师生群众，为师生服务解决困难方面做的还不够，党员的先进性和党支部的战斗堡垒作用难以发挥。主要原因是一方面部分党支部在教育管理党员方面不够严格，把工作重心放在了学校业绩考核上，忽视了思想政治工作。党支部组织生活形式单一，学习内容不能与时俱进，实际效果低、质量欠佳，缺乏创新和活力。一些党支部组织支部活动仅仅为了“交差”，不追求成绩实效，把简单的传达上级党组织部署的任务和读文件，作为党支部活动的主要内容。另一方面部分教师党员对党的理想信念不够坚定，党性修养不高，宗旨意识不强。集体意识淡薄，只顾个人利益，把自己的利益放在集体利益之前，忘记了自己入党时的初心，缺乏为人民服务的责任心和使命感。在困难面前，不能挺身而出。党支部与群众的联系不够，无法在工作中发挥党支部的作用，

（三）教师党支部书记队伍建设机制不健全

高校教师党支部书记队伍的建设还不够完善，体制机制不够健全。一方面缺少对教师党支部书记的系统培训，对于党支部书记的选拔、教育、培养、考核研究不深入、不系统，对教师党支部书记的教育培养不到位。另一方面，教师党支部书记工作量繁重，大多数教师党支部书记同时担任专业课教师，党建工作的繁忙加之教学科研任务，给教师党支部书记带来了巨大压力，导致党支部书记的部分工作职责无法落实，加之考核激励机制不健全，导致党支部书记选配困难，愿意担任起党支部书记责任的党员少，部分高校甚至出现了党支部书记轮流担任的现象，同时不利于新时代党的建设。

（四）教职工党员发展缓慢

近几年来，优秀青年教师的层出不穷，很多高校党支部班子成员都是由年轻的教职人员担任，高校干部正在向年轻化发展，他们是党员中的优秀者，是充满知识的科研骨干，但在优秀教职工中发展党员工作进展缓慢，尤其是高知识群体的党员发展很少。主要原因是一方面他们承担着繁重的教学任务，将大部分精力放在了教学科研上，党支部缺少精力放在对教职工入党积极分子的教育培养考察中，直接导致了教职工党员发展严重缓慢。另一方面，近几年曝光的一些党员领导的贪污腐败现象，以及一些党支部建设中出现的宽松软问题，导致了很多优秀教职工不愿意主动向党组织靠拢，降低了党组织在人们心目中的形象和地位。

二、高校教师党支部建设的对策

（一）加强教育引导，推进党建与中心工作深度融合

党的领导是办好中国特色社会主义大学的根本保证，做好人才培养、学科建设、专业建设、教育教学工作高校工作的重心。为落实好“立德树人”根本任务，高校应进一步提高政治站位，提升思想认识，将党建工作与中心工作同部署、同落实、同检查、同考核，使党的建设与中心工作同向发力，正确处理好党建与业务工作之间的关系。进一步加强教师党支部建设，通过各级各类培训强化对教师党员的思想政治教育，引导党员教师将党建活动融入日常的教育教学中，防止党支部建设与中心工作脱离，党建工作要切入重点，形式多样，结合教学改革和科研教学任务来做好党内外思想政治工作，以实际的工作成效来衡量党支部工作的标准，更好更快的促进学校的发展。

（二）加强党支部凝聚力，促进党支部、党员作用发挥

加强党支部的凝聚力是夯实党的建设的基础和前提，因此要将增强党支部的凝聚力放在党支部工作的重要位置。首先教师党支部要进一步加强政治理论学习，以“三会一课”为基础，创新组织生活方式，不断更新学习内容，紧跟时代步伐，努力提升支部组织生活的吸引力，从而提升党支部的凝聚力、向心力，不断增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性;其次，要发扬党的政治优势，利用组织生活会、民主评议党员等组织生活的开展来进行批评与自我批评，查找差距，补足短板，加强支部党员间的沟通交流;最后，要加强对党员的教育管理，坚持高标准、严要求，提升党员自身的党性修养，提高业务能力，让党员时刻牢记根本宗旨，自觉为人民群众服务。

（三）加强对教师党书记的培养教育，建立健全党支部书记培养考核体系

党支部书记在党支部建设中起到举足轻重的作用，党支部书记能否较好地发挥“头雁作用”，直接关系党支部组织力的强弱，关系党支部、党员作用的发挥，因此各高校应结合实际，建立健全党支部书记培养考核体系，进一步提高党支部书记的党建业务能力。首先，选优配强教师党支部书记是基础，高校要落实好教师党支部书记“双带头人”培育工程[2]，从学术带头人中培养党支部书记，选拔业务精、能力强的教师担任党支部书记。其次，做好党支部书记的教育培训是关键。高校应组织各级各类培训，定期举办读书班、培训班等，邀请党校教师、优秀党务工作者等，对党支部书记进行思想政治教育，传授交流党建工作经验。

最后，构建合理完善的党支部书记考核评价体系是保障。高校要结合实际，制定科学合理的党支部书记考核评价体系，细化评价指标，注重考核党支部工作的实效，注重黨建工作、教学、科研、管理工作成果的综合检验。

（四）强化思想引领，做好教师党员的发展工作

高校应加强对群众教师的思想政治教育，强化思想引领，定期面向青年教师宣讲宣传党的基本理论知识和时事政策，提高青年教师的政治素养。进一步加强教师党支部建设，践行密切联系群众的优良作风，落实党员教师与非党员教师“一对一”结对子活动，及时了解掌握群众关切，切实有效解决群众所需，让群众感受到党组织的关怀，同时要做好先进典型的宣传，从而增强党组织的号召力和吸引力，发挥党支部的组织优势，努力将优秀的青年教师吸引到党组织中来尤其是要注重对高知识群体党员的发展。

结语：

高校教师党支部建设是党的一项基础性建设，要牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，把教师党支部建设作为学校党建工作的重要组成部分，发挥教师党支部的政治功能和组织引领功能，努力使教师党支部成为教育党员的学校、团结群众的核心、攻坚克难的堡垒。

参考文献：

[1]侯盼盼.关于加强高校教师党支部建设的研究[J].科学咨询，2019，（46）：21.

[2]佘洁芳.杨子生.基于“双带头人”培育工程视角的高校教师党支部建设路径探讨[J].科教文汇，2019，（7）：6-9