小学语文教学中传承传统文化的途径探讨

何敏

摘 要 传统文化是中华民族的瑰宝，也是鼓励我们民族奋发向上的精神支柱。小学的语文教学从某种程度上也是对传统文化的了解和传承。通过语文知识的积累和掌握，可以加深学生对传统文化的理解。因此，探索出适合小学语文教学中传承传统文化的途径是很有必要的。本文从“传承文化，彰显意义”和“创新教学方法，深化文化传承”两个方面对小学语文教学中传承传统文化的途径进行分析，希望可以在一定程度上提高传统文化在小学阶段的传承效果。

关键词 小学语文;传承传统文化;途径

小学生正处于人生学习的重要阶段，也是刚接触中华传统文化的初级阶段，因此小学阶段的教育更要重视传统文化的力量。教师要让学生感受到来自传统文化的力量与魅力，将传承传统文化作为小学语文教学的重点，推动小学生全面综合发展。

一、传承文化，彰显意义

在小学语文教学组织活动的改革与创新过程中，适当挖掘传统文化元素并将其融入教学活动，彰显出传统文化的历史意义和时代意义。

（一）明确教学方向，进行价值引导

中国传统文化体系蕴含着深厚的道德教育思想和价值教育内容，如仁爱文化、爱国主义文化、宽严相济文化。在小学语文教学活动中适当挖掘这些文化元素，可以充分发挥传统文化的教育功能。教师要明确教学方向，将对传承传统文化的重要内涵与教材知识相融合。例如，在学习《丝绸之路》《藏戏》《和田的维吾尔》等时，教师不仅要让学生掌握相关的字词，还要将背后蕴含的传统文化部分传递给学生。

（二）通过道德培育，深化感知

在开展小学生语文教学活动的过程中，教师可以融入德育培养的内容，深化學生对传统文化的感知。比如在学习《开国大典》《青山处处埋忠骨》等课文时，可以先给学生播放相关的影视作品，让学生可以感受到建国初期的艰辛，切实体会到民族的力量。平时也可以多让学生接触一些民族英雄故事与名言，在潜移默化中接受传统文化的熏陶。

（三）加强人文教育，进行文化熏陶

小学语文教师借助传统观念的应用强化学生的感性认知，能让学生在学习和成长过程中感受到传统文化的积淀，重视人文教育，不仅要将传统文化的精神放到教学内容中，更要重视教学环境的熏陶作用。例如，教师可以在班级举办文化角创意活动，让学生按照学习小组负责文化角的内容，每一周安排一个小组，选后再评选出优秀小组给予奖励。通过这种鼓励的方式，激励学生主动地参与到文化环境创设中，增强他们的传承意识。

二、创新教学方法，深化文化传承

为更好地教育和引导学生传承传统文化，教师还需要创新教学方法。

（一）凝练汉字，渗透文化

人教版的教材非常重视传统文化的传承，将丰富的传统文化融入教科书。通过凝练汉字，渗透文化对学生语文学习的影响。在学习汉字的过程中也是对传统文化的一种了解和传承，也是教师在教学过程中应该重视的部分，要充分利用教材中的元素进行实际教学。在具体的教学组织活动中，教师可以通过挖掘教材中汉字的传统文化资源，更好地把握传统文化与小学语文教学的联系，对学生实施更加科学的教学指导，提高教学组织效果。

（二）突出诗词情境，帮助学生体验文化

在小学的语文教材中，古代诗歌的占比也是很重要的，古代诗歌也是传统文化的另一种表现形式。在教学组织活动中，教师挖掘这部分传统文化的元素，结合诗歌的内容创造相应的意境，让学生可以更加直观地体验到诗歌之中的内涵与情感。抓住诗词的背景以及内涵，可以让学生体会到诗词之间的独特魅力。情境教学的运用可以使学生在学习和探索过程中真切地感受到文化意境和文化内涵。比如，在学习古诗两首《乞巧》《嫦娥》时，教师要引导学生展开思维的联想，强调出诗词中的情境，帮助学生理解每一个元素背后的文化内涵，提高他们的文化体验。

（三）加强语言解析，帮助学生感悟文化

加强语言的解析，可以帮助学生感悟文化，了解文化背后的内涵以及在生活中的实践运用。教师要激活学生在寓言教学中的情感体验，在继承传统文化的同时促进教学效果的整体提高，使学生在学习语文知识的基础上获得良好的文化感知。例如，在学习《亡羊补牢》等相关寓言故事时，教师就可以加强语言解析，通过翻译成小故事或是情境再现等方式，帮助学生更加容易地理解寓言中的含义。让学生分析自己对寓言故事的理解以及对教育意义的看法，从而促进教学目标的实现。通过一些教学方式的辅助，在帮助学生近距离感悟传统文化的同时，明显提高小学语文教学的效果。

在小学语文教学活动的改革与创新过程中，教师要全面把握传统文化内容与小学语文教学的交汇点，将传承传统文化与小学语文课相结合，积极培养学生成为优秀的社会主义建设者，培养学生的爱国主义和民族主义精神。教师要让中国民族的传统文化在学生的成长道路上成为思想支撑和信仰，帮助学生更好地发展。

参考文献：

[1]杨生举.浅谈如何在小学语文教学中弘扬和传承传统文化[J].才智，2019（28）：5.