大学生创业团队异质性对创新绩效的影响研究——以太原工业学院为例

●王志瑛 王嘉兴 黎明洋

一、引言

随着国内高校创新创业活动的兴起，对大学生创新创业活动的研究也愈来越多。本文以大学生创新创业团队为研究对象，研究创新创业团队异质性与创新绩效的关系，旨在为大学生相关创新创业活动提供参考和指导。

二、变量选取

对于团队异质性的研究中，大多数学者关注的是企业高管，对于大学生创新创业团队的研究则相对较少。本文在研究基础上，结合在校大学生创业团队的特点，采用白静雅的研究成果，将从身份异质性、任务异质性和价值观异质性构建大学生创新创业团队异质性指标。

对于创新绩效的研究中，部分学者将创新绩效看作是与个人行动紧密相关的、为实现共同的目标而为的最终结果（如Campbell，1990；Murphy，1990；Bemadin，1995；Kane，1996 等人）。还有一种观点认为创业绩效是创业者所具备的一种能力，如Carmon.aGieure (2012) 等学者将创业绩效总结为市场竞争优势等。本文将采用Wiktond 和Shepherd 的观点，采用自评或互评的方式来体现团队创新绩效，辅以团队所获奖项、取得的成果等来测度团队绩效。

此外，团队氛围是团队成员之间沟通的外在环境，会影响团队成员的行为方式和组织绩效，因此，本文采用团队氛围作为中介变量，这是最符合在校大学生实际情况的一个中介变量，也是较为容易量化分析的一个指标。

三、大学生创业团队异质性对创新绩效的实证研究

（一）样本选择

本文样本选取自太原工业学院本科生，共发放问卷173 份，回收173 份，剔除2 份无效问卷后，有效问卷率为98.8%。

（二）信度分析和效度分析

由上述可知，问卷所选的变量（团队异质性、创新绩效和团队氛围），其 Cronbach α 系数均大于 0.7，分别为 0.779，0.900 和0.957，说明问卷的可靠性高，重复测量稳定性良好。

通过对问卷进行效度分析可以看到，三个变量的KMO 值大于0.7，说明其效度较高，问卷能较好地反映真实情况。

表1 问卷的信度分析

表2 问卷的效度分析

（三）主效应检验

通过团队异质性对创新绩效的回归分析（详见下表3），可以发现能够解释的变异量为7.9%。同时F 值为14.455，SIG 值为0.000，明显小于0.05，高度显著。这一结果说明创新创业团队中身份、任务和价值观异质性越显著，团队的创新创业绩效效也就越明显。

表3 团队异质性对创新绩效的回归分析

（四）团队氛围的中介效应检验

为了验证团队氛围的中介效应，本文首先进行了团队异质性对团队氛围的回归分析（详见下表4）。结果说明建立此变量关系之后，能够解释的变异量为4.9%。而ANOVA 结果中F 值为8.673，SIG 值为0.004，明显小于0.05，显著性也较高。这一结果说明身份、任务和价值观的异质性越明显，越有利于团队中形成良好的氛围，因此，可以进行下一步检验。

之后，将团队异质性、团队氛围作为自变量，创新绩效作为因变量进行回归分析（详见表5）。结果可以发现，模型R 方值为0.585，说明建立此模型之后，能够解释的变异量为58.5%，而ANOVA 结果显示，模型整体方差分析F 值为118.251，SIG 值为0.000，明显小于0.05，高度显著。团队异质性对创新绩效的标准系数由第二步的0.281 下降到0.120，并且仍然显著。由此可以说明团队氛围在团队异质性与创新绩效之间起到了部分中介作用。

表4 团队异质性对团队氛围的回归分析

表5 团队异质性、团队氛围对创新绩效的回归分析

五、对策建议

在研究基础上，本文提出以下对策建议：

大学生在创建团队时，应当将目光放在团队成员身份、任务和价值观上的异质性上来，要在团队内部形成具有技术、营销、管理、公关等方面的专业人才，并根据每个人的专业特点划分不同的工作职责。如此，大学生不仅可以将自己的专业应用到实践中来，还可以为团队的发展提供更为专业的想法和措施，针对创新创业过程中遇到的诸多问题，提高团队处理问题的质量和效率。同时，选择不同年级的团队成员，以求团队成员能够从多渠道提供相关的专业信息和丰富的发展资源。此外，要鼓励团队成员积极表达自己不同的意见和建议，对解决团队现有困境、团队中的重大决策以及如何完成相关任务的一系列问题上，集思广益，弥补各方面的不足，使团队成员之间形成思维碰撞，出现更多的创新思路，以便更好地开展各项工作。综上，创业团队在选择成员时应主要注意这三个方面的异质性。

对于创新型创业者来说，在创业活动中，还要努力形成相互信任、亲密友善的团队氛围。首先要针对个人的具体工作任务设定分阶段的目标，让成员明确自己在团队中的责任。其次，鼓励各个成员积极融入团队，搞好团队建设，积极参与各项工作。对集体归属感的可以促进成员更加心系集体，以团队利益为重。另外，还要提倡队员们更加客观地认识到自己的不足，在团队中相互学习、相互帮助、相互配合解决团队工作中的困难，提高工作的质量和效率。