如何用爱转化后进生

李艳婷

摘 要：后进生转化是一个班主任和一个科任教师工作中的最重要的部分，同时也是老师们比较头疼且十分重要的一项工作。后进生转化工作的成败，直接影响着老师的教学成效。

关键词：关爱;激励;信任;帮扶

冰心说过：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个学生不可爱.每个学生都是一本需要仔细阅读的书， 是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把”。是的，花朵不是不开放，只是开放的时期不同罢了。我们宁愿相信，后进生就是开放时期较为迟缓的花朵，说不定等他开放时，才是那朵最漂亮的花。

一、给后进生关爱

爱是信任的基础和前提。后进生往往有他们形成的原因，有些是家庭条件导致的，比如父母离异，留守儿童，家风涣散等。这些孩子在学校五天学的基本养成，有时在家中的几个小时就消失殆尽。有些是在学校的得不到重视，一直被老师遗忘，被同学嘲笑，久而久之，他们便形成了这种破罐子破摔的个性。总体看来，无论是家庭原因还是学校原因，后进生的形成大都是因为缺少爱。所以，要转化他们，首先要给予他们真诚的关爱。

我班原来有一个孩子，父母离异，他随父亲，可是父亲又有了妻子，所以，孩子在家中就像透明空气。没有人开家长会，没有人询问孩子的状况，万一老师们三番五次请家长，他父亲才敷衍似的来一回，而且极不配合老师。不是说没时间管，就是说不会教育，总之，就是推脱责任。所以，时间长了，孩子就什么也不顾虑了，我行我素，不求上进。针对这种情况，我开始默默地关心他：上课故意让他给我办公室去找红笔，找两支，顺便奖励他一支，他乐了;看到他衣服破了个洞，我带他到办公室亲自给他缝，他静了，一动不动地等待我做完，然后感激地看了我一眼;知道他作业没做完，不批评，耐心地问他的困惑是什么，他支支吾吾了半天，终于说了心理话。就这样，一天天，我走进了他的心，他开始信任我，并爱上我的课。

二、激励后进生是事半功倍的良策

法国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞”。后进生之所以后进，跟他们平时所受的负面评价多于正面评价是分不开的。不管是生活还是学习，他们很少受到真正的肯定。所以，对待后进生关键的方法就是真心地激励他们，表扬他们，为他们找到自信，这往往是事半功倍的良策。

记得我带过一个学生，她做事比较慢，而且没坚持性，有一种不温不火的性格。每次考试，她都写不完试卷。做习题，她不会了也从不主动问，就那样白白地放着，但是她又不调皮，一批评就像蔫了的黄瓜。这样的学生，刚开始我真是无从下手。后来，偶尔有一次，我發现她主动捡了脚边的纸团，我立刻表扬了她，并给她奖了一张“清洁小卫士”的小奖状，她立刻眼里放光。当天的作业也破天荒第一次全部完成。我看到了教育的希望，这就是激励的力量呀！从此以后，一有机会我就表扬她，以至于她自己都不好意思再落后了。

三、用信任把稳孩子成长的船舵

一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，一句温馨的话……这些微不足道的事传递着老师的爱意，而最重要的是给予孩子信任。在我的班级里，有过一个男孩，因为他学习不好，所以在孩子们中间常常是自卑型的。他又不主动学习，所以，小组长常常反馈他作业没写，背诵没背等等。这样的孩子怎么转化呢？我留心突破口。终于有一次，小组长又反馈他没写作业，我看到他的眼睛红红的，一副没睡醒的样子。我就问：“你为什么不写呢？”他回答：“昨天家里没电，我点蜡烛写，结果蜡烛烧完了，就没写下。”虽然我知道，他说了假话，估计因为半夜打游戏的原因，但是我还选择相信他。我买了一个小手电，给他时很轻松地说：“以后不要担心没电，这个手电可是超长带电哟！”他眼神一惊，但看到我真诚的样子，瞬间低下了头。几天以后，他给我的作业本中夹着一张纸条：老师，你放心，我家永远有电。我看到后，笑了。我知道，他不会再说谎了，因为，我选择了信任他。

四、用帮扶来夯实基础

没有不想当首长的士兵，同样，没有不想当优秀生的学生。后进生由于基础差，跟不上正常的学习节奏，不能完成学习任务，所以不能用一把尺子来丈量。班中有两个后进生，刚开始自暴自弃，一副破罐子破摔的样子。针对这种现象，我给他们“开小灶”：他们的作业尽量做到面批面改，耐心指导;不断地肯定他们的点滴进步;平时抽时间单独辅导落下的知识;星期天到他们家中家访;还时常和他们谈心。另外，对他们降低要求，让他们在适合自己的尺度中找回自己的信心，慢慢让他们感到学习并不是一件很难的事情。对他们的作业也降低难度，减少作业量。一把钥匙开一把锁，这样有针对性地个别辅导和布置作业，使他们都能学到一定的知识，循序渐进。基础知识夯实了，学习有了兴趣，孩子们摆脱了不良习惯，终于走上了正常孩子的学习道路，成绩自然就提高了。

转化后进生是一项长期而艰巨的工作，但在这个过程中，我品尝到了育人的乐趣。作为班主任和科任老师，后进生的转化让我体会到了丰收的快乐。相信，每一个后进生都会有他绽放的花期，我们耐心等待吧！

参考文献

[1] 王立英. 关于后进生转化教育的思考及对策初探[J]. 卫生职业教育， 2007， 25（2）：42-43.

[2] 传明容. 关于后进生转化教育的思考及对策初探[J]. 考试周刊， 2009， 000（010）：214-215.

[3] 蓝燕飞. 浅谈教师在后进生转化工作中的作用[J]. 中学教学参考， 2011（21）：106.

[4] 林文乐. 爱心 耐心 尊重 信任——后进生转化之我见[J]. 快乐阅读， 2011， 000（006）：124-125.