高中音乐鉴赏教学中学生如何建立正确的流行音乐观

孙国栋

[摘要]当前时代，流行音乐已经完全渗透到学生的曰常生活中。流行音乐因其动感的节奏和通俗易懂的内容被广大高中生所喜爱。为了使学生树立正确的流行音乐观，在高中音乐鉴赏教学课堂中，教师要结合学生的音乐爱好以及对流行音乐的理解程度来对学生进行有针对性的引导，使学生树立正确的流行音乐观，选择积极向上的音乐来进行娱乐。

[关键词]高中音乐;鉴赏教学;流行音乐观

教师在高中音乐鉴赏教学中在帮助学生建立正确的流行音乐观时，要立足于教材中的内容，为学生选择正确的流行音乐教学内容。流行音乐的商品性和商业性是比较强的，主要是以盈利为目的而创作的音乐，假如学生太过沉迷流行音乐的话，那么会在流行音乐上花费大量的时间。所以在课堂教学过程中，教师还要加强和学生之间的互动和交流，对学生的价值观念进行有效的引导与培育，使学生在高中音乐鉴赏学习的过程中对流行音乐有一个客观和全面的认识，促进学生的全面发展。

一、正确对待流行音乐

在高中音乐鉴赏教学中，为了使学生的流行音乐观能够得到完善，教师要引导学生正确对待流行音乐。流行音乐是音乐的一种形式，个性是比较强的，流行音乐的语言都是非常生动和具体的，并且节奏感较强，音乐所表达的内容符合学生的认知与生活经历，学生在听流行音乐的过程中，可以根据自身的理解能力与认知能力，全面地理解流行音乐中的内容[1]。流行音乐在发展的过程中，虽然比不上一些高雅音乐富有独特性的特点，但是在当前时代得到了广泛的流行，并且流行音乐中所蕴含的音乐价值是非常突出的。因此，教师在高中音乐鉴赏教学中，在对学生进行流行音乐观的培育时，要正确对待流行音乐，不要排斥流行音乐，教师要在课堂教学过程中，根据学生当前对流行音乐的理解能力，选择学生最为感兴趣的流行音乐，让学生进行更加系统的学习。

教师可以在高中音乐鉴赏教学中定期让学生对自己比较喜欢的流行音乐和其他同学进行分享，对流行音乐所表达的内容、情感以及语言进行分享与交流，使学生从更加系统性的角度，对流行音乐进行深入的解读与分析。流行音乐比较符合学生的曰常生活，并且在情感抒发方面相对于高雅音乐更加容易。在高中音乐鉴赏教学中，教师可以让学生将这一段时间的学习感想与生活经历编制成流行音乐的形式，使学生可以正确对待流行音乐，看到流行音乐和曰常生活的联系。这样一来，不仅可以对学生的音乐能力进行良好的锻炼，而且可以使学生正确看待和认识流行音乐，无形之中促进学生形成正确的流行音乐观。因此，在当前高中音乐鉴赏教学中，教师在对学生流行音乐观进行培育时，不要从内心排斥流行音乐，要尊重学生的个性发展与思想，鼓励学生对流行音乐进行学习和创作，促使学生形成完整的流行音乐观。

二、利用多媒体教学彰显流行音乐的美

教师在高中音乐鉴赏教学中在对学生流行音乐观进行培育时，由于高中阶段的学生思想都是比较形象和生动的，再加上流行音乐的内容也是非常生动和活泼的，为了提高课堂教学的效果，可以充分发挥多媒体教学的优势，让学生全面感受到存在于流行音樂中的美，使每个学生能够从鉴赏的角度对流行音乐的美进行深入的挖掘与感受，从而促进学生学习效率的提高[2]。教师在课堂教学过程中要加强流行音乐和学生曰常生活之间的联系，帮助学生树立正确的流行音乐观念。一些流行音乐的创作者会受到生活或者相关事物的启发，在创作音乐的过程中产生灵感，从而创作出相关的音乐作品。教师可以从这一方面入手，让学生深刻了解音乐的内涵与情感表达，使学生不仅仅将流行音乐看作普通的音乐，而是在感受流行音乐的内涵和风格的过程中，充分地了解音乐的思想情感。教师在课堂教学的过程中，在向学生讲述一些流行音乐时，可以利用多媒体为学生播放歌曲的Mv，将音乐和画面相结合，使学生在欣赏音乐的过程中感受不同音乐的创作风格。

例如在教学过程中，教师可以向学生展示《我和你》，这首歌曲的旋律是非常悠扬的，并且在北京奥运会期间作为主题曲被广为传唱，成为一首国际性的歌曲。教师为学生播放这首歌曲的MV，让学生在欣赏这首歌的过程中充分地感受到世界上的国家组成了一个大家庭，我们共同生活在地球村中。教师让学生在欣赏的过程中，根据自身的理解能力以及对奥运会的了解，对这个MV中的情节和内容进行赏析。教师要鼓励学生将内心的想法充分地和他人进行沟通和交流，使学生充分发挥自身的想象与联想能力，对这首歌曲的内容进行深入的解读，帮助学生树立正确的流行音乐观。

三、让学生感受音乐美学思想

虽然流行音乐是凭借自身独特的音乐形式和内容而发展的，但是从侧面来看，流行音乐也是社会文化的重要表现形式，和人们的日常生活和行为是密切相关的。因此，在当前高中音乐鉴赏教学课堂中，为了使学生树立正确的流行音乐观，教师要让学生充分感受存在于音乐背后的美学思想，感受音乐作品背后的文化。教师要对学生的学习思路和学习方向进行有效的引导与启发，使学生在鉴赏音乐的过程中提高审美能力，树立正确的价值观念。只有当学生的审美能力到达一定高度，学生才会对流行音乐进行有效的分辨，明确流行音乐的优劣。这样一来，学生在听流行音乐的过程中，会自觉放弃一些存在消极思想和内容不良的流行音乐，更多听一些积极向上并且反映社会文化的流行音乐[3]。因此，在当前的高中音乐鉴赏教学中，教师要着重提高学生的鉴赏能力，可以将不同的音乐进行相互比较，让学生发挥理解能力与音乐鉴赏能力来回答不同音乐在内容和价值方面的差异性，在探讨和思考的过程中充分感受和辨别音乐中的美和丑，从而保证高中音乐鉴赏教学的有序进行。

例如在教学过程中，教师可以让学生将周杰伦的《蜗牛》和《逐梦演艺圈》这两首歌曲进行对比，让学生对歌词内容进行赏析，从而理解这首歌曲所表达的思想情感。周杰伦的这首歌曲是比较积极向上的，是鼓励人们在曰常生活中遇到困难时一定要积极向上，不要被困难所击垮，要像蜗牛一样向上努力，不断攀爬。这首歌曲使得学生的精神力量和心理情绪非常饱满和强烈，对学生起到一个良好的激励作用，净化学生的心灵，促进学生形成良好的精神品质。《逐梦演艺圈》这首歌曲在歌词方面是非常简单和幼稚的，在歌曲深度方面毫无内容可言，完全是导演本人为了炒作电影而创作的一首非常低级的歌曲，在艺术形式和音乐形式方面和周杰伦的歌曲相差甚远。通过这种音乐的比较教学，学生不仅能充分认识到正确的流行音乐的美学思想和价值观念，而且对后续的音乐选择具有良好的借鉴作用，让学生在比较学习的过程中不断提高自身的音乐鉴赏能力和音乐欣赏水平。这样一来，学生在后续听音乐的过程中就会提高明辨是非能力，选择积极向上的音乐来学习，在无形之中有利于对学生的行为品质进行良好的熏陶和感染。

四、拓宽学生的文化视野

教师在高中音乐鉴赏教学中在对学生的流行音乐观进行培育时，除了要向学生全面讲述流行音乐的内容以及情感表达，还要立足于流行音乐的内容，为学生进行课外知识的扩展，使学生可以充分感受到流行音乐背后的思想情感，加深对流行音乐的认识。一部分高中学生喜欢流行音乐和歌手是分不开的，一些学生喜欢这些歌手的理由大多和这一歌手的外在形象有着密切的联系。所以，为了让学生树立正确的流行音乐观，教师要在课堂教学过程中，让学生结合歌手的经历与创作过程，对流行音乐进行全面的赏析。

例如在班级教学过程中，教师可以为学生引入张韶涵的《隐形的翅膀》，在播放这首歌曲的同时，为学生展示张韶涵这一时期的经历以及创作这首流行音乐的出发点。此后，每个学生都会从不同的角度来看待这首流行音乐，逐渐被这首流行音乐所体现的积极向上的能量所感动，并且真正崇拜张韶涵这名歌手。教师在课堂结束之前要向学生说：“同学们在听一首流行音乐时，要从多个角度对流行音乐的创作背景以及歌曲的含义进行深入的了解与思考，一些流行音乐中所蕴含的内容和生活有着密切联系，可以给同学们一个良好的指导作用，同学们在听流行音乐时要注意这一问题。”之后，每个学生都陷入深深的思考，在无形之中促进学生形成了完善的流行音乐观。

五、结语

在高中音乐教学中对学生进行流行音乐观的培养是非常重要的，教师要树立现代化的教育理念，运用多样化的教学方法，对学生的鉴赏意识和鉴赏能力进行良好的培育，要让学生充分感受到存在于流行音乐背后的思想情感以及积极向上的内容，利用多媒体的教学形式让学生充分感受到流行音乐的美，促进学生身心健康发展。

[参考文献]

[1]刘晓乐.浅谈核心素养背景下的高中音乐教学[J].北方音乐.2017（06）：20-22

[2]张小平.探究音乐鉴赏教学[j].当代音乐，20l8（03）：38-40.

[3]巩丽华.核心素养背景下高中音乐教学中存在的问题与对策[J].当代教研论丛，2019（02）：122-123.