高职院校思政教育和学生活动结合途径创新研究

刘文倩

摘 要：学生参与社会实践活动是高职院校思政教育的有效延伸，也是思政理论课堂教学的有效补充。在高职院校思政教育中，由于理论知识相对比较抽象，学生在掌握的时候存在较大的难度，以至于课堂教学效果不佳。而通过学生实践活动的有效结合，则促使学生在活动中完成了知识的巩固和深化，进一步提升了思想教育效果。本论文立足于高职院校思想政治教育，将其与学生活动结合的途径创新进行了详细的研究和分析。

关键词：高职院校 思想政治教育 学生 实践活动 结合

思想政治教育是高职院校中最为重要的科目，承担着学生思想道德素质教育的重任，对于提升学生的综合素质、促进学生的全面发展，具有十分重要的价值。但是在传统的思想政治课堂教学中，教师受到传统教学理念、教学模式的影响，在高中思想政治课堂教学中，依然存在严重的问题，如：重知识灌输，忽视能力培养;重理论教学，忽视社会实践教学;重视理论说教，忽视行为养成等。面对这一现状，教师在开展思想政治教育的过程中，必须要改变传统的教学模式，将传统的理论教育与学生社会实践活动进行有效的结合，以提升高职院校思想政治教育质量[1]。

一、高职院校思政教育和学生活动结合重要性分析

在高职院校思政教育中，学生的实践活动是其具体的延伸和有效补充，并被称之为“第二课堂”。在对高职院校学生进行思想政治教育过程中，将传统的课堂理论教育与学生的实践活动进行结合，已经成为一种必然趋势，具有十分重要的价值[2]。

一方面，实践活动教学是高职院校思政理论课程的有效补充，也是实现思想政治教学目标、落实思想政治教学内容的重要途径。在社会实践活动中，教师在完成政治理论课程之后，引导学生在社会实践活动中，通过亲身感悟、亲身经历，对课堂上所学的理论知识进行有效的感悟，进而对其进行有效的理解和把握，进而将思想政治理论认识从理性逐渐上升到感性阶段，并将其用来指导学生的行动，以引导学生更好地成长[3]。

另一方面，将实践活动与思政教育进行有效的结合，是提升思政教育质量的重要途径。在高职院校传统的思政教育中，受到传统教学模式、思政教育特点的影响，以至于学生学习兴趣低下，也教学效果不甚理想。而通过实践活动与思政教育的有效结合，则借助丰富多样化的社会活动，引导学生积极主动参与到其中，并在实践活动中加深理论知识的理解，进而全面提升高职院校思政教育的质量[4]。

最后，通过思政教育活动与学生社会实践活动的有效结合，促进了学生的全面发展，真正实现了学生的“成才”目标。在高职院校的人才培养中，不仅仅要提升学生的专业技能，还要在此基础上，不断提升学生的思想道德素养，以实现学生的全面发展。而在思政教育活动中，将其与社会实践活动进行有效的结合，可促使学生在实践活动中，提升其明辨是非的能力，以及分析和处理问题的能力，进而不断提升学生的思想道德素养，以促使学生的全面发展。

二、高职院校思政教育和学生活动结合途径创新策略

1.开展志愿活动

在促使高职院校思政教育与学生活动结合的过程中，应充分借助志愿活动这一载体，引导学生在丰富的志愿活动中，深化思政理论知识，提升思想课堂教学效果。具体来说，高职院校可建立一个完善的志愿活动体系，并建立志愿服务基地，本着长期合作、优势互补、因地制宜的原则，与养老院、农民工子弟学校、各类文化单位、街道等签订合作协议，并他引导学生积极参与到各种各样的志愿活动中。如：植树活动、带新实习活动、学军活动等，促使学生在志愿活动体验中，加深思想政治理论知识的认识，并且在实践活动中，获得更加直观的情感体验，并促使学生在志愿活动中树立强烈的社会责任感，不断提升学生的思想道德素养。

需要说明的是，在促使高职院校学生思政教育与学生志愿活动进行结合的过程中，为了保障其有效的开展，还必须要采取积极有效的措施，建立一个长效的服务机制，以实现其可持续的发展。首先，应建立一个相应的志愿服务制度，并对学生的志愿服务活动进行分门别类的管理，逐渐实现大学生志愿活动的制度化和常态化。同时，还要积极打造一个优质的志愿服务品牌，不断推动学生自愿服务的专业化建设;其次，还要将学生的志愿活动与社会的需求进行有效的结合，不断提升学生志愿活动参与的积极性，进而促使学生在志愿活动中，获得丰富的情感体验，以实现综合素养的提升;最后，建立相应的激励制度，并借助宣传报道、评比表彰、生活回报等形式，不断激励和弘扬学生的志愿服务精神。

2.组织参观活动，体验现实社会

在高职院校的思政教育中，教师还可以将理论教育与学生的参观活动进行有效的结合，促使学生在参观的过程中，获得具体的感受，进而促使学生在观察中，不断提升自身的思想道德素养。具体来说，在组织学生进行参观的时候，应做到：首先，高职院校的团委、思政课教育部门进行有效的联合，并组织学生到社会实践中开展参观调查，如：组织学生深入到街道中、工厂、企业、农村、军队中开展调研、访问和观察等，并结合其发展变化、模范人物的先进事迹中，对高职院校的思政教育理论进行深入地理解，进而不断实现学生综合思想道德素养;其次，还要在理论学习的基础上，引导学生积极进行爱国主义参观学习。如，引导学生到革命纪念馆、展览馆、博物馆、烈士陵园等爱国主义教育基地中，进行爱国主义参观学习，并接受革命教育，进而不断坚定学生的革命信仰和理念，并完成学生综合道德素养的提升;最后，还可引导学生对典型人物、模范榜样等先进的人物进行学习，进而促使学生在这些鲜活的事迹中，不断提升自身的思想政治素养。

3.建立暑假实践活动，扩大实践成效

实践教学证明，在高职院校大学生思想政治教育活动中，暑假实践活动具有十分重要的价值，通过有效的暑假实践活动，不仅提升了学生的综合素养，也在很大程度上提升了学生的实践能力，进而促使了学生的全面发展。据此，在高职院校的思想政治教育活动中，必须要将理论知识教学与暑假实践活动进行有效的结合，促使学生在实践参与活动中，深化理论知识，扩大实践的成效。具体来说，在这一过程中应做到：首先，结合思政理论教学目标、教学内容，对学生暑假社会实践的内容、主题进行确定。例如：结合法治教学内容，制定“大学生法治信仰”暑假实践活动;结合社会诚信问题，引导学生在暑假开展企业、市场的调查活动;结合爱国主义教育，引导学生在暑假对社会、城镇和社会发展的情况进行调查;其次，在开展暑假实践活动开展之前，应做好前期的准备工作，如：建立实践团队、设计调查问卷、确定调查方式、收集资料、进行调查、前期准备工作等;再次，引导学生完成暑假社会实践调查活动之后，并引导学生对暑假实践活动进行总结，并形成报道;最后，对暑假实践活动进行总结、评价，给予有效的激励和表扬，不断提升暑假实践活动的成效。

4.开展红色文化教育活动

在高职院校的思政教育中，为了促使其与学生社会活动进行有效的结合，教师可结合思政教育内容，引导学生积极开展红色文化教育活動，提升学生在丰富的红色文化活动中，不断加深对红色文化的认识，并实现学生思想道德素养的提升。据此，高职院校可引导学生成立红色文化社团，对相关的红色文化进行宣传，并以红色文化为主体，编制相应的宣传单和小册子;同时，还可以紧紧围绕红色文化活动，开展诗歌朗诵、红歌比赛、知识竞赛等形式，进一步激发了学生的红色文化活动参与意识，进而实现了学生思想教育的目标。

结语

综上所述，高职院校在进行人才培养的时候，不仅仅要提升学生的专业技能，还要加强学生的思想道德素养，以实现学生的全面发展。据此，高职院校在开展思想政治教育活动的时候，不仅仅要重视理论知识教育，还要在此基础上，将其与学生的实践活动进行有效的结合，引导学生在丰富多样的社会活动中，完成思想道德素养的提升。

参考文献

[1]李世桐. 关于新媒体视阈下高职院校思政教育有效性提升途径的思考[J]. 现代交际：学术版， 2016（17）.

[2]尹辉.网络媒体背景下高职院校思政教育新途径研究[J].中国校外教育，2016，No.554（10）：26-27.

[3]赵其勉.论高职院校思政教育与学生管理工作的有效结合[J].国际公关，87（03）：104.

[4]黄培生.网络环境下高职院校思政教育的创新发展[J].开封教育学院学报，2014（6）.