小学数学计算教学优化策略分析

韦生克

摘 要：数学的学习需要学生长时间的练习与积累。对于小学阶段的学生来讲，数学计算的教学对于学生基础能力的奠定至关重要。拥有一定的数学计算能力对于小学生的数学学习，以及日常生活都有着十分重要的作用。计算作为数学学习中的一个重要的组成部分，能够培养学生良好的数字敏感度，并有助于学生数学思维能力的训练。本研究就如何更好地开展计算教学展开了探讨，并有针对性地提出了关于提高小学生数学计算能力的一系列建议。

关键词：小学数学;计算;策略探究

在小学阶段，传统教育中的算法教学比较重视的是对小学生基础算法能力的培养，然而新时期的数学教学融合了多样化的教学手段，并充分利用了多媒体等相关教学设备，为小学数学提供了更多的教学思路。但是，基础算法的教学依然是小学数学教学中的一个核心内容。教师在日常的教学实践中，要注重对学生良好算法习惯的培养，根据不同学生的学习特点培养他们良好的数学学习习惯，并通过多种算法对学生实施不同的数学计算思维拓展，逐步培养学生的数学学习兴趣，提高学生自身的数学计算能力。

一、强化口算基础训练

小学生计算能力的培养应当从口算开始，口算是计算的基础，小学生口算的过程就是对自己大脑思维的一种梳理，学生在思考的过程能够逐步理清自己的思路，教师也可以从中考察学生的计算能力。小学阶段中简单的计算题，比较适合口算教学，因而口算是小学计算教学的初始阶段。小学生口算能力的培养与提高是一个长期的过程，学生需要在日常的学习中坚持不懈地进行练习，教师需要采用良好的教学方法，注重学生最基础部分的学习，才能有效提高学生的口算能力。举例来讲，教师可以定期对学生进行比较集中的口算训练，制作出写有数字1到10的小卡片，带领学生练习十以内的加减乘除运算。并在练习的过程中，设法集中学生的注意力，教育学生仔细认真地对待每一道口算练习题，在时间充足的情况下，做好第二遍验算，以此来提高学生口算的正确率。

二、进行多方位算法教学

小学阶段的数学计算方法十分丰富，有一部分数学教师会关注学生思维的多面性，注重开发学生的各种思维逻辑，有一部分老师则会选择在教学过程中将最好的计算方法传授给学生，这两种方法的效果都不是很理想。一些学生在练习的过程中存在有一边看题目一边看答案，或者直接看答案的学习习惯，这对学生的解题思维形成了一定的限制。还有一部分教师选择采用多方位的数学教学模式，注重学生思维逻辑能力的发展，为学生提供更多的发展空间，更好地吸引学生的学习兴趣。比如：要将5个苹果分给班级内的2位同学，可以有几种分法？该题的答案为4种。关于该题，学生们肯定会有不用的答案与想法，但是如果此时教师只认可其中的一种分法，那么学生的思维便被限制住了。小学生并不会被要求掌握住题目所有的解题方法，学生不同的解题思路，不同的问题思考方向都可以与老师或同学进行探讨。教师要对学生不同的解题思路，以及不同的思维方式给予鼓励，使学生敢于思考，敢于挖掘不同的解题思路。

三、养成良好的计算习惯

良好的学习习惯对于学生的学习非常重要，不仅能够帮助学生提高自身的计算能力，还可以培养学生良好的数学逻辑思维。小学阶段的学生还比较爱动，喜欢一些比较有趣的事物，因而往往难以在数学计算上集中精力，这时就要求教师帮助学生养成一个良好的数学计算习惯。每一道计算题的解题过程，都需要学生在日常的学习中逐渐养成一套科学的思维模式，并养成计算出结果后进行验算的好习惯，提高学生数学计算的正确率。关于“验算”，笔者在教学实践中发现有很多学生在计算练习中往往忽略验算这一过程，导致考试时很容易出现计算错误。因此，在日常的计算练习中，我会教育学生，计算题一定要边读边计算，在算出结果后要及时进行验算。当学生养成了良好的计算习惯时，题目的正确率就有了一定的保障，学生在进行题目练习时，就不会因为疏忽而忘记验算检查。但是在具体的教学实践中，有一些小学教师会通过增加学生计算题目的数量来帮助学生提高计算能力，以达到熟能生巧的目的。但是，这种教学方法对于做题方法不对的学生来讲，并没有太多的好处，一味地增加题目的数量，而不讲究方法，并不能有效地提高学生的计算能力。

在具体的教学实践中，不仅要对加强对学生的要求，还可以多传授给学生们一些计算的方法。比如，一要对抄题，二要对竖式，三要对计算，四要对得数。计算题在审题时，要注意两看两思。首先要注意看整个算式的组成部分，然后想想按照一般的计算法则应该怎么计算，再看是否有其他的特殊条件，思考是否可以用比较简便的方法进行计算。通过这样的计算法则，学生的计算就有了一定的保证，通过不断的练习来促进学生养成一个良好的计算习惯。

四、結语

综上所述，计算教学作为小学数学教学的基础内容，需要提供给学生充足的时间来进行思考。首先，教师要关注学生口算能力的培养，为学生深入的计算学习打下良好的基础;其次，还应当注重数学教学方式的多样性，创新数学教学的形式，通过多样的教学手段与方式培养学生养成良好的计算习惯，锻炼学生各方面的计算能力。