小学音乐班级合唱教学实践研究

刘敏

【摘 要】合唱教学是音乐教学方式中的一种，可以培养学生的团队协作意识，陶冶情操、提高其审美能力，加强心灵上的交流。本文通过分析小学音乐班级合唱教学的意义和现状，进一步探讨了开展合唱教学的措施，希望能为广大音乐教师提供一些建议。

【关键词】小学音乐;班级合唱;教学实践

当前，我国的音乐合唱教学取得了很大的进步，但也出现了很多问题，如小学生的注意力不够集中、对合唱的兴趣不高、对音乐的学习意识也比较浅薄等。这就需要教师向学生强调学习音乐的重要性，激发学生学习音乐的兴趣，创新各种合唱方式，使学生在轻松的学习环境中提升文化素养。

一、合唱教学在小学音乐教学中的意义

随着素质教育的不断推进，国家和社会越来越重视对学生的艺术培养。小学音乐课程在近年来所占的课时比例越来越大，而合唱是小学音乐教学中的主要部分。合唱教学可以提高学生的文化素养和审美能力，可以陶冶情操，有利于小学生的成长和发展，所以教师必须重视对小学生的合唱教学。在小学音乐课堂教学中，教师要转变教学理念，不断创新教学方法，提高学生的演唱水平，让学生在合唱中提高文化素养和审美能力。

二、小学音乐中合唱教学的现状

（一）音乐器材

近年来，学校越来越重视教师在教学方面的硬件设施，而音乐教师最需要的硬件设施就是乐器[1]。很多学校加大了资金投入，购入了一批乐器供教师使用。但很多乐器与教学内容不匹配，再加上部分音乐教师缺少对乐器的演奏技巧，导致很多乐器的价值并没有体现出来，很多乐器没有得到完美的利用，一直在储备室里闲置，这就造成了音乐教学资源的浪费。

（二）音乐教师

虽然近年来学校注重对学生文化素质的培养，但在一些学校中，音乐教师的人数较少，师资力量无法得到保证，导致学生的课程安排也随之变动。而现有的音乐教师，很多还沿用传统的教学方式，这会降低学生学习音乐的积极性，影响教学质量。因此，学校需要加强对音乐教师的培训和指导，努力提高音乐教师的专业知识水平和职业素养，使之更好地教授学生[2]。另外，很多音乐教师在教学中与学生之间的沟通较少，对学生的了解也不够深入，所以有时候学生呈现出的合唱效果并不理想。教师在课堂教学中没有重视学生的主体地位，所以导致学生无法在合唱中发挥出应有的实力。

（三）教学内容

当前，音乐教材中提高了民族音乐和国外音乐的比例，歌曲内容有了显著的提升。教师在进行合唱教学时，需要让学生在演唱的过程中感受作品的内涵，感受作者想表達的情绪和想传递的情感。音乐教材中的音乐种类丰富多样，能供教师进行多元化的教学。教师要有针对性地选择合唱内容，如教师可以让学生一起合唱《爱的奉献》，让学生感受生命的真谛，感受平凡的人世间因为有爱才如此温暖。

三、在小学音乐中开展合唱教学的措施

（一）优化教学内容

音乐教师在合唱教学中需要摒弃传统的教学方式，积极吸收和借鉴先进的教学理念和教学方式，不断创新教学方法。例如，在教唱《郊游》这首歌时，教师可以通过运用多媒体技术，为学生提供一些郊游的图片和视频，让学生通过观看带动情绪。教师可以让学生回忆自己郊游的经历，在唱歌中让学生的情绪高涨起来。教师要不断改进和完善自己的教学方法，尽量关心和照顾到每一位学生的学习情况，加强教师与学生之间的互动，提高课堂教学效率[3]。对于学生在合唱中遇到的困难和问题，教师要及时关注和分析，帮助学生掌握唱歌的技巧，提高学生的音乐学习能力。对于低年级学生的教学，教师要加强学生的音乐基础知识，可以通过分组的方式，让学生在小组内交换意见、互帮互助。可以让学生先以小组为单位进行合唱，在小组的合作取得实质性的进展后，再进一步让全班学生合唱，一点一点地引导学生，不断加强学生与学生之间的合作能力和协调能力。

（二）提高学生的音准

在合唱中，音准的练习是非常重要的。如果学生在合唱中发音不准，合唱就无法形成和谐的声音，所以需要教师加强对学生的音准训练[4]。教师可以让学生重复训练一些简单的、耳熟能详的歌曲，以降低学习的难度。教师还应该教授学生简单的识谱知识，激发学生的学习兴趣，让学生认识到，如果会识谱，就可以学会更多的曲子。教师在指导学生合唱时，可以采取“唱音程”的方法。教师要让学生感受到不同和声的不同特点，要提高学生对音乐的敏感度，对学生的听力进行训练。提高学生的音准就可以在很大程度上提高学生的合唱能力，音准是合唱的基础，所以教师在日常教学中必须重视和提高学生的音准。

（三）理解歌曲所表达的内涵

教师在教学过程中，要让学生充分感受到歌曲所表达的内涵。不同歌曲所表达的内涵不同，需要学生注入不同的感情进行演唱。例如，在合唱《中国少年先锋队队歌》时，教师可以先讲述这首歌的时代背景和创作背景，让学生对歌曲有一个整体、深入的了解，使其意识到今天的幸福生活来之不易，并且对自己是中华民族的接班人充满信心和斗志。《中国少年先锋队队歌》可以让学生更加热爱祖国、热爱人民，树立“没有共产党就没有新中国”的信念，增强学生的民族自豪感。教师在教学中要让学生明白节奏的强弱和情感的变化，在唱到关键句的时候，一定要让学生注意区分节奏强弱的变化。通过对这首歌的学习，可以培养学生的爱国意识，激发学生的民族自信心和民族自豪感，进一步升华歌曲所表达的情感[5]。通过合唱教学，可以提升学生的文化修养和思想道德水平，感染学生情绪，发扬民族精神，从而促进学生其他学科的学习和发展。

（四）加强建设高素质的教师团队

小学音乐教师需要不断提高自己的专业知识水平和职业素养，在教学中不断提升自己。音乐教师要具备扎实的专业知识、对乐器的熟练操作水平、对歌曲的改编能力、较高的钢琴伴奏水平和合唱的指挥能力。小学生由于年龄较小，在学习中需要教师的不断指导，在合唱练习中学生会一直紧跟教师的指挥或伴奏进行唱歌。所以，教师要提高自我教学意识，不断提升自己。教师在日常教学中要注重对不同乐曲采取不同方式的教学，如有些歌曲不适合合唱，有些歌曲适合合唱而且适合分声部进行合唱，有些歌曲需要有人领唱等。教师要对教材中的每一首歌曲都有非常清晰的认知和定位，提高自己的教学能力和对音乐的分析能力。教师要根据每个班不同的学习情况和演唱能力，对教学内容进行创新和设计。学生合唱的水平也是教师教学能力的体现，所以教师应该虚心学习和借鉴其他音乐教师的教学经验，不断丰富自我、提升自我。学校也要重视打造一支高水平、高素质的音乐教师队伍，从而促进学生素质和教学质量的不断提升。

四、结语

合唱不是靠教师一个人的力量就可以完成的，需要学生和教师的共同努力。教师要不断提高自己的音乐专业水平和职业素养，不断提升自己的钢琴伴奏能力和指挥能力，要熟练地应用各种音乐器材，为学生的合唱创造条件。要在日常教学中加强和学生之间的互动，加深对学生的了解，对不同的学生开展个性化教学，根据不同的歌曲采取不同的教学方式。教师要不断更新自己的教学理念和教学方式，不断激发学生对合唱的兴趣，让学生在合唱中体会乐曲所传达的思想感情。教师要重视合唱在音乐教学中的意义，不断研究教材内容，提高课堂效率，提升学生的文化素养和综合学习能力。

参考文献：

[1]董月琼.浅谈中小学音乐班级合唱教学实践研究[J].时代教育，2017（14）.

[2]李晓渊.浅谈小学音乐班级合唱教学实践研究[J].教育科学（全文版），2017（01）.

[3]胡明妫.浅谈小学音乐教学班级合唱训练[J].青少年日记：教育教学研究，2015（07）.

[4]文竹君.浅谈小学音乐班级合唱教学的有效开展[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（07）.

[5]肖逸婷.小学音乐班级合唱教学实践研究[J].西部素质教育，2017（23）.

[6]陈娇.探究小学音乐班级合唱的教学实践[J].幸福生活指南，2019（09）.

[7]郎荣荣.小学音乐班级合唱教学的有效探究[J].北方音乐，2018（21）.

[8]陈玉兰.小学音乐班级合唱教学实践研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（42）.