加强初中数学教育督导队伍建设的实践与研究

吕春花

摘要：国家的兴旺和富强，民族的进步与发展，民众的个人幸福都需要依靠良好的教育水平来支撑和实现。尤其是在信息与科技高速发展的新世纪，教育的重要性不言而喻。在时代已经发生翻天覆地变化的当下，各个行业以及社会对未来建设和发展所需的人才提出了更高层次的要求。这就需要高质量的教育来奠定发展的基础。初中数学，是一门重要的基础学科，对学生个人而言，学好数学对其学好其它的理科科目有事半功倍的效果;对于国家而言，培育高质量的数学人才，是信息技术与科学研究发展的重要前提。而初中数学教育督导队伍的建设与数学教学质量有直接的关联。

关键词：初中数学;教育督导;队伍建设;初中研究

前言：

进入新世纪以来，随着新课程改革的进一步推进，素质教育的理念深入人心，学校作为社会主义建设人才的重要培育基地，教学质量和教学方式一直受到广泛的关注。随着时代发展理念的不断更替，教育的方式方法也逐渐由传统模式过渡到现代化、信息化模式转变，数学直接关系到学生的中考、高考，升学以及个人后续的全面发展，良好的数学教育水平对这两方面起到了关键性的作用。尤其进入初中阶段后，学生进入人生中最重要的时期，青春期。一方面要重视他们的文化水平的培育，另一方面更要注重他们的心理和生理健康。所以，加强教育督导队伍的建设显得极为关键和重要。本文就初中数学教育督导队伍建设存在的问题与建设的具体策略进行简要阐述，以供参考。

1.加强初中数学教育督导队伍建设的重要意义

初中数学教育督导队伍建设的本质目的是为了进一步推动素质教育的全面落实与发展。从一定程度上来说，教育督导人员行使着对整个教育活动实施过程的监督职权，一方面是督政，即指办学方针政策的全面实施;另一方面是督学，即指教学过程的科学性、合理性与有效性。尤其是进入快速发展的新世纪以来，知识经济的时代特征更加明显。再加上国内外经济与政治形势都发生了重大的变化，以至于各行各业对人才的争夺战更为激烈，毫不夸张的说，谁掌握了人才谁就掌握了市场的主动权。学校作为人才输出的重要基地，教育督导组的综合素质如何直接影响到督导工作开展的成效，而督导工作又是全面落实社会主义办学方针的重要保障。所以，唯有加强对督导队伍的素质建设，才能从根本上保证教育督导工作的顺利有效开展，数学作为初中阶段重要的基础学科，数学教育教学水平的提高不仅对学生个人的发展，更对社会的进步有着积极的推动作用。所以，加强初中数学教育督导队伍建设的研究与实践是非常紧迫而重要的，对促进教育事业的可持续发展有着重要的现实意义。

2.当前初中数学教育督导队伍建设存在的问题

现阶段初中数学教育督导队伍建设存在的问题主要表现在几个方面：一是学校对数学教育督导队伍建设的认识和重视度不够，片面的认为的数学教学已经由各年级的老师在正常开展中，所谓督导队伍的建设只是一种理念上的形式，并没有真正的认识到教育督导工作对教学过程以及教学质量提升的重要性，学校领导层放在首要位置的往往是其它日常事务管理、科研以及教学硬件设施以及教育工作者们的专业发展方面，导致教育督导队伍建设工作被忽视，教育督导工作的职能得不到最大发挥;二是对教育督导队伍建设的力度不够，首先是教育督导队伍的整体水平参差不齐，年龄差距大，督导队伍的人员配置不够，且没有经过全面的督导职能培训，督导人员的选拔过程比较草率，部分学校甚至没有经过严格的选拔，而仅仅只是相关的数学教学课题组的老师兼任，并没有取得合格的督导资格证书，导致教育督导工作队伍的整体水平无法适应新时代初中数学教育的要求;三是教育督导工作过程形式化，仅仅只是为了完成督导而督导，在督学上，并没有围绕初中各年级数学教学的现状，学生数学学习情况实际，以及教学过程中存在的问题等方面进行考察和督导，而仅仅只是走走过场，敷衍应付思想严重;在督政上，并没有全面落实新课程改革以及社会主义办学方针政策，还是延用传统的教学模式，教学理念以及方式上并没有明显的改变或提升;四是教育督导工作队伍不稳定，造成不稳定的原因是多方面的，一方面督导工作人员被认同感低，另一方面是督导人员的准入门槛和整体素养水平要求高，但影响度以及实际的福利待遇却不如一线教育工作者，并且评价考核机制也形同虚设，这样无形之中就影响了其工作积极性，部分督导组工作成员甚至认为自身发展前景不明朗存在调岗转岗想法，督导成员的频繁流动并不利于学校教育督导工作队伍的建设以及工作的持续开展，久而久之，就会回到之前的无督导状态中。

3.加强初中数学教育督导队伍建设的策略

3.1提高认知，加强职业化数学教育督导工作队伍建设

提高对数学教育督导工作的认知，不仅仅是理论上的认知，更为重要的是思想上的认知。一是要从督导工作与数学技能教育工作之间的相通性进行探索性研究，这样才能更好地落实与加强教育督导工作队伍建设的内容;二是要以人为本，切实教育督导工作者的实际问题，为教育督导工作者的职业化提供相应的保障，加大培训考试的力度，完善相应的督导工作机制，从而实现科学化管理，全面促进数学教育督导工作队伍的职业化。

3.2提高数学教育督导工作者的综合素质

数学教学的质量及成果离不开科学而正确的督导，加强教育督导队伍的综合能力建设是保证教育成果的有效手段。学校应该从全局出发，积极结合时代发展特征下的需求变化，加强数学教育督导队伍的综合能力建设，落实和完善教育改革体制，通过完善教育督导人员的培训机制，有目的、有针对性的对教育督导工作队伍进行培训，激发其工作积极性以及创造性，增强他们的责任感、服务意识和接受掌握新观念、新方法与技巧的自觉性。促使数学教育督导队伍在专业素养、管理能力、教育能力等综合素质上得到全面提升。

3.3建立科学合理的评价体系

数学教育督导工作是一项系统性工程，为了促进和加强对教育督导工作队伍整体素质的提升管理，学校主管部门应当建立相关的编制，健全符合工作实际的评价体系，建设独立的教育督导机构，健全教育督导人员的管理機制，加大保障机制建设的力度，对思想教育工作队伍建设进行全面评价，从思想政治理论教学效果、队伍建设的程度等相关结果综合分析，结合实际对教育督导队伍建设进行科学规划。

结束语：

随着信息数据化的时代特征越来越明显，尖端的科学技术都离不开数学知识的有力支撑。教育的根本目的除了促进社会的进步，同时也为了更好的促进学生全面的发展，只有学生素质高，一个民族，一个国家才有更好的希望和未来。教育督导的目的是为了进一步的深化教育改革，提高教育队伍的整体水平，更好的保证初中数学的教育质量。毕竟，好的教育质量才能产生好的教学成果。通过从受教育的主体、教育内容、教学性质等方面加强研究，提高教育督导队伍的建设水平，一方面更好的促进学生的全面发展，一方面也为初中数学教学水平奠定良好的基础，为培养社会主义建设需要的高科技高素质人才贡献力量。

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