基于核心素养下高中数学教师课改指导策略的研究

沈国谨

中图分类号：G633.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0149-01

自2005年7月从师范大学毕业，被分配到赣南的一所中学任教，到如今，在校任教已15个年头。回顾这些年的教学课改成长经历，感慨良多，谨以此篇献给我的教学生涯。作为基层教育课改的一个缩影，尝试着展现中国教育的近十年的发展与提升。

还记得那个刚毕业的时候，被分配到乡镇一所中学，一条街，五分钟就走完了，第一次感觉到绝望，也是第一次感觉生活的艰辛，但我并没有很快沉沦下去，反而激发我的斗志，也就是从那时开启我的教学课改生涯，让我有更多的精力和时间来研究课程，提高业务水平。

回想过去，那是第一次真正意义上的担任毕业班主任，由于任教的是教复读班，班上的学生都有一定的学科基础，但由于教学需要，我所任教的学科并不是自己所学的专业，给我带来许多新的挑战。现在回忆往事，还记得，多少次为了上好一节课而辗转反侧。好在我没有放弃，静下心去积极钻研教材，向老教师请教，学习网课等不一而足，努力提高业务水平和业务素质。一年的努力没白费，一年后教学成绩全县排名前十，承蒙学校器重，第二学年，再次承担了毕业班的化学和数学双重教学任务，同时也提拔为学校团委书记，积极开展三月学雷锋活动，选拔优秀学生入团，积极向县教育网投稿，展现我校的风采，并成功引起相关媒体的关注，《赣南日报》对我校的相关活动进行了报道等。也正是因为当年的担任团委书记，2008年参加共青团中央，中国心理卫生协会等组织的中级培训，获取了心理健康辅导员证书。该证书是由共青团中央心理健康辅导员考核认证办公室与中国心理卫生协会共同颁发的《心理健康辅导员资格证书》以及国家劳动保障部颁发的职业培训证书，并顺利加入省心理学会会员。2016年市教育局组织心理老师培训，由南大心理咨询师培训中心负责实施，经过艰难的三年学习，终于在2018年7月通过了国家二级心理咨询师考试，同时也成功加入省心理咨询师协会，成为一名高级会员。

一路走来，一路汗水。虽然曾经也参加2005年12月县教体局组织的优质课比赛二等奖，2008年1月由《中国教育学刊》杂志社举办的全国征文《中学数学课程教学思想方法初探》获一等奖，2008年6月市教育局组织的第五届优质论文比赛二等奖，2010年9月份校级青年教师教学基本功三等奖，2011年1月市园丁杯教学比赛获得三等奖，2011年12月份市民办教育协会第九届年会征文活动二等奖，2018年经市教育科学领导小组批准《浅析数学史与中学数学教学》结项，2019年个人参与编写的第二本高中数学辅导资料《5年高考3年模拟：高中数学选修2-2人教A版》正式出版等，成绩永远属于过去，我们不能躺在功劳簿上睡大觉，更要居安思危，积极适应新的形式变换，特别是近几年随着微课的兴起，名师工作室的广泛关注，我和我数学教研小组在课改这条道路上，愈发显得自己的渺小，要学习的东西太多，我将带领我的数学教研组在学科教研路上，漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

在课堂教学中，我发现除了利用教材及教师用书，网上的一些精品PPT课件外，经常网上查找资料会有意外的收获。比如近期，在教授高二数学选修4-4的时候，意外的发现国外著名的可汗学院录制的极坐标视频，这是由孟加拉国到美国的移民萨尔曼·可汗（Salman Khan）创立的网站。他颠覆了美国教育，成为了数学教父，让数学老师不再讲课，比尔盖茨都捧着他。他成功登上了《福布斯》杂志封面，但是他却拒绝了把成果商业化估值10亿美元！他是个天才，通过自己的努力考上了美国麻省理工学院，四年读完了数学计算机科学，拿了两个本科学位，后来还拿了哈佛大学的硕士学位。虽然网站全程用英语直播，但大多数班上学生还是听懂了其中所包含的数学知识，让学生感受原来数学还可以这么简单，同时也增强了学生学习英语的紧迫性和实用性，这无形中培养了学生的核心素养。

除了课堂教学外，我们还经常参加市教科所举办《数学高考讲坛》及其他市组织的教研活动，每一次参加教研活动，我都深受感动，同时也在深思：他们是怎样做到极致的？比如前段时间由优秀骨干老师主讲的《椭圆一题80问》，成功的把椭圆中所蕴含的结论都总结出来，并通过一些列证明成功验证这些结论的正确性。我想冰冻三尺，非一日之寒，一点一滴都来自辛勤的课改教研之中吧。

综上：我认为真正的教改应该围绕着备-教——改-研-辅-伴-管-学等途径来进行推进，即备：考前复习课，考后讲评课：做到备《课程标准》，备目标，备重点难点和关键，备学生，备教育技术，备教学方式，备课堂测查等，确保差等生吃的了，中等生跟着跑，优等生吃的饱;教：移动讲评，实时监督。既要注重知识的形成过程，更要重视知识的形成结果，引导学生自主探究合作学习，同时坚持以老师为主导，学生为主体，以训练为主线。根据教学实际，寻找最有效，最可行的教学方法;改：检测评分，双向分析。教师布置的作业要做到全批全改，评语要中肯，错误要改正，注意：绝不能让学生替代老师参与批改;辅：学生档案，个性化辅導：每个老师可利用一切可利用的时间给学生进行辅导，做到耐心，细致，注意：辅导既要培优又要转差，可采取集中，个别辅导等多种方式进行;研：成绩趋势：坚持集体备课，积极承担教研任务，积极参加优秀教案，优秀论文，优秀课件，优质课等竞赛活动。

总之，学科教研，任重道远，课改路上，努力践行。培养学生的核心素养，为学生的终身发展负责。