基于立德树人的小学语文德育教学的开展

钟杜娟

摘要：近几年，学校对教育教学的要求越来越高，学校要尽可能多的开展对于培养学生的道德素养有帮助的活动。立德树人是小学语文开展德育教学的重要任务，教师在语文教学中，要对学生的学习能力、学习态度、学习成绩、个性特征等有充分的了解，让学生在学习过程中潜移默化地接受各种各样的德育教育，引导学生树立正确的思想品质。文章基于立德樹人的开展小学语文德育教学进行探究。

关键词：立德树人;小学语文;德育教育

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0108-01

小学语文是一门综合性性较强的学科，也是对学生进行德育教育最为重要的一门学科，学校在小学语文课堂教学中开展德育教育不但可以培养学生的语文核心素养，也有利于提升学生的思想道德修养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观念，把学生培养成为高素质人才。德育教育还有利于增强学生和教师之间的交流，构建良好的师生关系，提升初中数学教学质量和教学效率。

1.立德树人在小学语文德育教学中的重要意义性

现阶段，新课程改革的逐渐深入和发展，对小学语文开展德育教学的要求也越来越高。这就要求教师在语文教学中要以培养学生的综合素养为出发点和落脚点，在小学语文教学中开展立德树人的德育教育具有非常重要意义。小学学习阶段有利于学生树立正确的思想价值观念，养成良好的学习和行为习惯。小学语文教材中有很多涉及德育教育的知识，有利于德育教育的顺利开展，进而培养学生的核心素养，帮助学生和教师更好地完成教学目标和教学任务，提升教学质量和教学效率，为小学生今后的学习和发展创造条件。

2.基于立德树人的小学语文德育教学的开展措施

2.1 明确语文教学目标，提升学生独立自主学习能力。基于立德树人教育理念下的小学语文德育教育，应当明确教育目标，找准德育教育在语文教学中的教学定位，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观念，养成良好的学习习惯和行为。小学生的思维能力、理解能力、行为习惯、个性特征等处于不断发展阶段，而且小学生好奇心强，对一切新鲜事物充满好奇，教师要对学生的实际情况有充分的了解，然后依据学生的实际情况和教学内容完善教育方案，制定符合学生学习和发展的教学目标与教学计划，提升语文德育教育质量和效率，营造良好的德育教学氛围，让学生在轻松愉快的环境下进行学习，才能促进小学德育教育效率的稳步提升。

例如：在学习《狼牙山五壮士》时，教师在教学中可以运用分层教学模式，按照中学生的学习能力、发展，来制定针对性的教育方案，提升学生独立自主学习能力。像学习能力较差的学生，让学生可以熟读课文，理解描写五壮士痛击敌人和跳崖时的动作、神态描写，感受五壮士的思想感情;面对的学习能力一般的学生，让学生正确运用有关动作和神态描写，可以运用所学知识对自己生活中所熟悉的进行动作和神态描写;面对学习能力较强的学生，让学生学习五壮士热爱祖国、为祖国勇于牺牲的精神，教师可以让学生写篇关于热爱祖国大好河山文章。在语文教学进行德育教育，就要着眼于学生未来的成长发展，帮助学生建立正确的思想观念，引导学生养成良好的学习习惯，为学生的未来长久发展而奠定良好基础。

2.2 有效的挖掘语文教材，培养学生文化素养。教师在教学过程中合理有效的挖掘语文教材中的文化素养，在很大程度上有利于提升学生自身的人文素养。学生都是来自不同的生活环境，所接受的教育也不相同，而且每一位学生都是独立的个体，都有自己的个性特征。这就要求教师在教学中，要充分了解学生的实际情况，发挥课堂教学领导者的作用，转变传统的教学观念，不断创新和开发有效的教学资源，提升学生文化素养。德育是语文教学中必不可少的一项内容，教师在教学过程中要重视培养学生的思想道德品质，提升学生的综合素养。

例如，在学习《我的伯父鲁迅先生》，教师在教学中可以向学生展示有关鲁迅先生的图片、诗句散文诗集和视频等，然后教师在让学生阅读文章内容，体会作者要表达的思想感情。在这种情况下，学生内心对亲人的情感就会调动起来，学生也会在学习过程中想到生活中和自己家人在一起的点点滴滴。这种情感在语文学习中就会更好地展现出来，有利于激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动的参与到学中，教学质量和教学效率得到提升，学生不但能学到知识，还可以丰富内心情感，进而提升学生的综合素养，促进学生综合全面发展。

3.结语

综上所述，立德树人下在小学语文教学中开展德育教育对学生具有非常重要的作用。因此，教师要转变传统的观念，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到语文学习中，提升学生独立自主学习能力、理解能力、文化素养的。德育的有效开展也有利于学生树立正确的思想观念，养成良好的行为习惯和学习习惯，促进学生综合全面发展。

参考文献：

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