小学语文教学中朗读教学开展策略研究

杨燕

摘要：小学生的朗读一直是我们所研究的，作为教师一直希望学生的朗读能力有所提高，因为只有提高朗读能力，才能更好地理解语文课文、提高学生的阅读能力，从而提高学生的朗读素养。而目前小学生的朗读水平普遍都需要提高，我们作为教师要做的就是帮助学生学习朗读的方法，促进学生的朗读水平，使他们在朗读的基础上更加容易地理解文本。所以这篇文章就是在研究和探讨小学语文教育教学中的朗读策略。

关键词：小学语文;朗读教学;策略

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0103-01

朗读在语文教学中占着至关重要的地位，有一个好的朗读习惯相当于有一个好的学习习惯。良好的朗读习惯可以加深对语文课文的理解能力，学习课文时会有更好的阅读情感。朗读在小学语文教育中起着重要的作用，能够激发小学生的阅读兴趣和对于课文的理解。作为教师我们要努力提高学生的朗读能力，使他们的朗读水平更上一层楼。因此，教师要提高学生对于课文的情感把握和朗读水平，也要讲究方法和策略。

1.运用多样化的朗读方式，提高学生朗读技巧

在朗读中教师应采用多种教学方式，使学生不会厌烦，学生也不会感到课堂朗读的枯燥、乏味。朗读是理解一篇课文的重要方式和方法，要对课文有更好的解读，就应该有感情的把课文朗读出来。所以，作为一名教师我们应该大力提高学生的朗读水平，使他们有着对课文刚好的把握力。采用多样化的朗读方式，让小学生在轻松、快乐的课堂上学习到更多的朗读知识。

例如，在学习《草原》时，教师可以通过多媒体来展示草原的图片、视频，并在教学过程中播放一些草原的音乐，使学生真正走进课文中去，深深的理解课文的含义。然后，可以再给学生播放《草原》的音频，让学生跟着朗读，把握课文的情感基調，在朗读中体会作者的感情，提高课堂的朗读效率和学生的朗读技巧，使他们的注意力都放在课堂上，我们教师要将正确的朗读方法传递给学生，这是我们作为教师的责任。

2.营造良好的朗读氛围，提升学生朗读素养

对于低年级的小学生来说，默读是不适合的。因为刚上小学的小学生比较好动，还没有完全适应小学的学习生活，很难静下心去学习，所以老师在课堂上要避免课堂气氛过于压抑，这就需要营造起朗读氛围。朗读既能帮助小学生集中注意力，还能帮助他们记忆知识，一举两得。营造良好的朗读氛围可以培养学生的学习兴趣，爱上阅读。阅读是一生中较为重要的事情，不仅可以提高学生的朗读水平，还能培养他们的朗读素养，这样会增强他们的自信，不断提高语文教学的质量，从而达到教学的目的。例如，在课文《狐假虎威》中，教师可以让不同的学生扮演不同的角色，进行课文的朗读，从而加深对课文的理解。不同的角色有着不同的情感，让学生进入角色中去，深深地理解作者写文章的意义。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解，只要学生读出了真情实感，能准确理解和表达朗读内容的，都应该给予肯定。

3.开展课外朗读活动，提高学生的朗读兴趣

在课堂上常常有学生因为朗读内容的枯燥、乏味，而失去对于朗读的兴趣。我们教师，就要想方设法来提高学生的朗读兴趣，只有朗读兴趣提高了，才能提高学生的朗读水平，进而学生的语文素养也会提高。小学生是祖国的未来，是民族的花朵，只有学生的教育提高了，我们的国家才会富强。而小学生提不起对于朗读的兴趣，就是因为朗读课堂的枯燥无味。所以作为教师，我们可以进行课外的活动来提高他们对于朗读的兴趣。开展课外的教学，虽然会有许多的不便，但是我们教师也要努力进行，完成这项教学目标。

例如，在学习完课本内容后，教师可以进行与这节课相应的拓展阅读，如：诗歌、散文等，学生通过多种方式的朗读，可以是组内赛读，男女生赛读等，这样的竞赛方式可以很好地提高学生的朗读兴趣。这样，学生的朗读水平一定会渐渐提高。朗读能力的提高不仅是我们所追求的，也是学生们想要提高的，只有朗读水平的提高，才会使语文水平也跟着提升。

总之，小学语文教育中的朗读是非常重要的，只有我们教师努力的去交给学生正确的朗读方式，学生才会掌握朗读技巧。提高小学生的朗读水平，掌握朗读技巧，提高朗读能力，对于文本就会有更好的理解，他们的自信心就会倍增，从而达到提高语文教学质量的目的。因此，作为一名教师，我们要努力培养小学生的朗读能力。

参考文献：

[1] 吴凤霞.浅谈小学语文朗读教育中存在的问题及策略的几点体会[J].教育课程的研究，2015（21）;152.

[2] 刘亚飞.浅谈小学语文朗读教学存在的问题及优化策略[J].中国科教创新导刊，2016（29）;65.