基于微课的小学语文课堂导入探究

陈理

摘要：基于微课的教学模式，深入探究微课对于小学语文课堂导入的应用，通过探究微课的小学语文课堂导入，以便提高小学语文課堂教学的质量，培养学生的自主学习和探究能力。

关键词：微课;小学语文;课堂导入;探究

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0051-01

随着新时代课程改革的深入发展，在小学语文中逐渐出现微课的教学方式，它与传统的教学模式存在的本质区别，能够有效的促进学生积极地参与课堂的学习。随着网络时代的发展，计算机技术的高效发展，在小学语文教学当中逐渐采用微课的教学方式，教师应当充分的掌握学生的实际情况，并且结合实际的教学内容之后，根据学生对知识点的掌握程度以及学习兴趣和学习效果，制作出精彩好看的微课短视频。通过微课的展示，能够直观地展示出教学的内容，这样也有利于学生全面的掌握教学内容的重点和难点，加深学生对课堂内容的理解，从而激发学生学习的动力，突破时间和空间的局限性，有利于学生学习的质量和课堂教学效率的提高。

1.微课的概述

微课指的是教师利用信息技术多媒体以及视频录制技术，把教学资源以及教学的过程录制成为短视频，从而形成形象生动的教学资源，其中短视频里还包含了课堂教学的重点、难点内容，以更直观的方式提供给学生观看，从而将学生带入教学环境当中，引导学生去理解难懂的知识，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习探究能力。

2.小学语文课堂导入微课的方式

2.1 视听结合，激发学生的学习兴趣。兴趣对于学生学习的重要作用，只有充分的具备了学习的兴趣，学生才可以更好的参与到活动的探索当中。如果教师在学生消极的情况下开展教学活动，不仅不利于学生对于课堂知识的吸收，反而会使学生产生厌烦情绪。

小学生正处于性格飞扬，思维活跃的年龄，而语文是一门枯燥、乏味的课程，因为语文的文字生涩难懂，而且图像很少，在传统的小学语文教学模式当中，是以背诵和抄写为主的，这样不利于学生对于语文知识的理解，并且限制了学生思维能力的拓展，不利于发挥学生的个性特征。

采用微课的教学方式，将静态的文字与动态的画面巧妙地结合起来，容易使学生理解掌握课堂知识，而且微课采用的是图文并茂的方式来传递教学内容的，这样使得小学语文教学的内容活灵活现的展现在学生的眼前，通过采用视听结合的方式来调动学生的学习兴趣，活跃学生的思维，能够使学生更好地理解课文的内容。

例如，在部编版六年级语文课文《故宫博物院》这一课时，教师通过描述，可能无法使学生准确的想象出故宫博物院的样貌，而且仅仅让学生去阅读背诵课文，只能形成机械的记忆。因此，教师可以通过微课教学的方式，在网上搜集一些关于故宫博物院的视频或者是图片，让学生直观的了解到故宫博物院的样子，从而激发学生对祖国文物的热爱之情。这种教学模式更加生动活泼，可以充分的调动学生的学习兴趣，从而一步步的引导学生思考和探索教学的内容。

2.2 灵活的利用时间，为学生提供个性化的学习方法。教师只需要把视频传到教学平台上面，就可以让学生随时随地的进行教学内容的学习，帮助缺课的学生快速的掌握所学的知识，而且对于学习成绩好的学生来说，能够自行的安排学习的时间，可以不用把学习过程都集中在课堂上面，这样也让学生可以充分的利用时间进行学习。除此之外，学生还可以根据自己掌握知识的程度自行选择学习内容，并且观看视屏的次数也可以自己分配。教师也可以根据学生的个性需求来提供学习方式和学习内容，从而提高学生对于基础知识的掌握程度，因材施教，丰富教学内容，开展个性化的教学，满足不同的学生的各种学习需求。

2.3 充分的开发教学资源，丰富学生的知识层面。在传统的教学模式下，教师只能单方面的传输教学的内容，因此无法充分的开发教学的资源，在课堂教学环节也没有充分的应用教学资源，然而通过微课导入的方式，能够为小学语文教学注入新的活力，从而使得教学内容变得生动有活力。并且将小学语文的教材以及课本整合起来，有利于全面的开发教学资源。

例如，在部编版六年级语文《狼牙山五壮士》一课的学习时，为了能够让学生亲身了解感受到当时抗战的艰苦困难，激发学生的爱国之心以及民族责任感，可以播放一些相关的影视剧，让学生感受到当时抗战的英雄不怕牺牲的无畏精神。把文字之中的情感寄托到视频和音频当中，让学生通过观看具体的画面来获取感性色彩，从而更好地理解课文内容。

总而言之，在微课的时代背景之下，为了提高学生的课堂学习效率以及小学语文教学的效率，教师必须适应时代的发展，结合课本的内容，采取视听结合等微课导入方式，在视觉上吸引学生认真听课，才能打破传统教学模式的局限性，从而实现自主教学，满足不同学生的需求。在实践教学的过程中，教师需要敢于创新，抓住重点进行教学，充分的了解学生的学习情况，构建高效的学习课堂。

参考文献：

[1] 戴佳圣.基于微课的小学语文高效课堂的探究[J].科学咨询（教育科研），2020.

[2] 李永鹏.微课在小学语文教学中应用的几点思考[J].学周刊，2020.

[3] 吴小玲.微课运用于农村小学语文课堂方法探究[J].新课程研究，2020.