高校思政教育中人文关怀和心理疏导研究

谷宜时

关键词：高校;思想政治教育;人文关怀;心理疏导

随着教育变革的不断发展，现在高校学生受教育的方式和以往有着很大的不同，再加上互联网技术的不断发展，其接受教育方式、生活方式以及思想观念等各方面都与之前有了很大的改变，对于这种变化，高校应该有着正确的认识，重视思政教育，并且要在这一过程中采用合理有效的方式对学生进行心理疏导和人文关怀。

高校思政教育中人文关怀与心理疏导所存在的问题

近年来，人们对高校思政教育有了正确的认识，对其重视程度不断加深。高校也为了更好的促进学生发展，在思政教育过程中也开始注重对学生的心理疏导和人文关怀，这一举措确实给学生带来了积极的改变。但是，因为受到传统思想理念和教育模式的影响，在实际教育开展中还是存在不少问题。

思政教育过于注重教师教学，缺乏对学生主体地位的认识。现在很多高校在开展思想政治教育工作过程中更注重的是教师教学，看不到学生主体地位，忽视了学生主观能动性的发挥，在思政教育过程中，缺乏与学生的互动，只是进行理论知识的单一传授，学生在下面听。这种学教学方式已经不再适合当前需求，长时间下去，学生的学习的热情下降，不能主动的参与到教学过程，影响教学效果和教学质量。

高校過分重视知识教育，忽视学生情感关怀。过于注重知识教育，忽视对学生的情感关怀也是现在很多高校在思想政治教育中所存在的一个错误问题，对这一问题，人们应该给予正确的认识。当前高校教师在思想政治教育教学过程中，其大多都会根据自己的兴趣和思想层次对学生进行教育，这种教育大多是枯燥、乏味、空洞的说教，很少会触及到当前社会所存在的敏感和热点问题，对一些问题也缺乏透彻、理性的分析，学生学习缺乏积极性。

过于注重共性教育，忽视学生教学方式。除了上述两点之外，高校忽视学生的教学方式，采用共性教育的方式开展思政教学。根据相关调查发现，现在有很多高校都是在同一时间对所有学生进行完全相同的思政教育。这种教学方式忽视了学生个体差异性的存在，不符合因材施教原则，不仅起不到积极的促进作用，反而还会影响学生的学习热情。

解决高校思政教育中人文关怀与心理疏导问题的相关措施方法

针对上述问题，高校应该给予足够的重视，采取有效的手段和方法来有效解决当前思政教育中对学生心理疏导和人文关怀过程所存在的问题。实现学生全面发展，下面是针对前文所讲提出的几点措施方法，希望能够给人们提供参考。

尊重学生主体地位发挥，加强学生情感关怀。教师在教学过程中，应该认识到学生作为教学的对象，他们才是教学的主体，应该尊重他们主体地位发挥，进一步加强对他们的情感关怀，思政教育更是如此，只有这样才能有效保证他们的全面综合发展。这就要求教师在思想政治人文关怀和心理疏导过程中，注重发挥学生的主导地位，例如，教师可以组织学生一些有关思政案例的活动，让每一位学生成为事件当中的当事人，让他们通过自身体验和感受，进行自我教育和心理学习疏导，以此来促进其心理调节能力的提升，让他们在面对自身消极情绪时，能够进行合理的发泄，帮助其形成正确的人生观念，能够以乐观积极的心态面对未来的生活。

正确认识思政教育本质，加强思想交流沟通。另外，师生之间加强思想交流，对思政教育的本质有着正确的理解和掌握，这一方法也是非常有效的。这就要求教师在教育过程中，要尊重和关爱每一位学生，改变以往传统的教学观念以及教学模式，建立平等和谐的师生关系，形成信任、平等的沟通桥梁，这样能够更有助于教学的开展。在教育教学过程中，才能使师生之间在情感和思想上达成更好的共识。尊重和关爱学生，对其进行积极引导，促进高校学生思想政治各方面的提升。

调整高校思政教育的方法，建设和谐育人的校园环境。除了上述几点外，解决当前所存在的问题还应该从教育方法这一点出发，调整适合学生，满足学生需求的思政教育方法，在校园环境建设方面也要重视起来，打造良好的环境氛围。对此，高校应当不断丰富教学方法，从学生的角度出发，根据他们的实际情况，分层式的开展思想政治教育，认识到学生的差异性，同时思政教学方式应该有一定的符合性，要想达到思想政治教学的目的，思政教育还要有目的性。另外，高校应当积极弘扬时代的主旋律，把握时代主题，传递正能量，建立一个和谐良好的校园环境。

在高校思想政治教育对学生进行心理疏导和人文关怀的过程中，虽然还是存在很多问题，但是相信只要采取有效地手段和方法，这些问题就能被不断改善，由此促进我国高校学生的全面发展。

参考文献

[1]涂静.人文关怀和心理疏导下的高校学生日常管理[J].文教资料，2019（10）：129-130.

[2]梅丽斯.人文关怀视角下的高校大学生思想政治教育探析[J].教育教学论坛，2019（04）：51-52.