探析高中语文研究性阅读的教学方法

冉相忠

【摘要】当前阶段，高中语文阅读教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。在高中语文阅读教学过程中应用研究性阅读教学方式意义重大，不但能够激发学生阅读潜能和阅读兴趣，还能够让学生养成独立思考与独立探究的阅读好习惯。鉴于此，笔者在本文针对高中语文研究性阅读的具体教学策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。

【关键词】高中语文   研究性阅读   教学方法

引言：随着新课改的不断延展和深入，高中语文阅读教学也在力求升级和创新。但实事求是的讲，当前阶段的高中语文课堂阅读课堂教学还是存在一定的问题和不足亟待解决。由于教师较为习惯沿用传统意义上的教学理念和教学方法，导致课堂氛围较为枯燥、单一、乏味，高中生们的语文阅读学习兴趣差强人意。教师采用研究性阅读教学法进行高中语文阅读教学则能够有效解决上述教学窘境。这种先进的阅读教学方式能够充分激发高中生们的阅读兴趣和探究欲望，并且能够对文本内容进行更加细致化、深入化的学习和分析，提升高中语文阅读课堂教学质量和效率的同时，有效培养高中生们的语文综合素养。

一、高中语文研究性阅读教学的主体优势

平心而论，高中语文研究性阅读教学方式具有极为重要的教学先进性和教育意义。这种科学化的阅读教学方法能够让教师在阅读教学过程中有步骤、有计划、有条理的指导学生们进行语文文本内容的深入阅读与研究。不但能够开阔高中生们的阅读视野，还能为高中生们积累更多的阅读知识和阅读素材，提高阅读量。研究性阅读教学在高中语文阅读中展现出的教学优势主要有以下几方面内容：1.学习过程探究化。教师采用研究性阅读教学过程中，能够结合课文内容来设置一些较为综合化、具有一定难度和深度的问题，并且引发学生们进行积极的深入性思考，进而寻找到问题的答案。2.文本阅读比较化。毫无疑问，比较赏析堪称为全面进行高中语文文学评论与鉴赏的一种重要方式和手段。研究性阅读能够展现出同中求异，异中求同的教学特点，能够帮助学生打开阅读思路和拓展逻辑思维，有效提升语文阅读综合素养和实践能力。3.知识梳理规律化。在高中语文研究性阅读教学模式下，教师能够帮助高中生们对学过的语文知识进行精细化梳理和分门别类。让学生们加强记忆加深理解，并且提高语文阅读的研究学习能力，增强语文阅读自信心。

二、有效提升高中语文研究性阅读教学质量的三大策略

（一）教师应让研究性阅读更加贴近高中生日常生活

《新课程》中明确提出高中语文教学相关要求：“应当密切联系社会生活，并且全面加强课内外的沟通，让学生们能够注意开发现实生活中的语文教学各类资源，并且能够在生活中学好语文，用好语文。”教师在新时期高中语文研究性阅读日常教学过程中，应当注重让阅读教学更加贴近学生日常生活，让学生能够通过阅读学习感悟生活、感受社会。举例说明，部编版高二语文必修5《中国建筑的特征》一课研究性阅读教学过程中，教师可以结合本课内容知识为学生们进行一个延展性教学任务设置：让学生们根据家乡最著名的建筑或者名胜古迹的特征进行讨论与研究。教师可以采取分组教学模式，让学生们进行积极的小组合作和探究，并且将讨论结果形成文字由组长整理后上交。这种研究性阅读不但让学生们通过语文文本知识联想到家乡名胜古迹以及著名建筑的特点，开阔视野的同时有效提升了语文阅读的综合素养。

（二）教师应以生为本创建优质研究性阅读教学氛围

高中语文研究性阅读教学实施过程中，教师应当以生为本，充分考虑到高中生们的阅读兴趣和阅读需求，进而创建一个优质化的研究性阅读教学氛围和学习空间。举例说明，部编版高一语必修4《雷雨》一课的研究性阅读教学过程中，这部曹禺的经典话剧中有许多经典对白和台词颇具深意并且引人深思。教师在研究性阅读教学过程中可以让学生们进行角色扮演，还原文章中的一些经典场景，并且由学生们担任“编剧”与“导演”，进行适当的剧本创新与升级，让学生们能够在独立思考分析的基础上加强交流与合作，共同创作出一部創新意义十足的小短剧进行排练与演出。这种以生为本的研究性阅读教学体系下，学生们在提高语文阅读实践应用能力的同时，又增强了语文阅读学习的自信心，让自身文学鉴赏水平能够得到质的提升。

（三）教师应提倡创新性语文研究性阅读学习方式

创新性和创造力是高中生们在语文阅读学习过程中不可缺少的两大学习能力。教师在研究性阅读教学实施过程中，应当提倡高中生们的创新意识和无穷创造力。举例说明，教师可以结合教材中一些经典小说作品中的时代背景和经典人物形象特点为高中生们布置一些延展性的阅读任务，比如说阅读作者相关经典作品或者结合研究性阅读学习写下阅读心得以及读书笔记，或者是对一些经典作品进行仿写和续写的尝试。与此同时，针对一些经典名篇的原著，教师也可以进行推荐阅读，让高中生们在课余时间进行全书阅读，更加深入具体的感受作者创作意图和写作技巧的精妙之处，进而提升高中生们的思辨能力、想象能力与创造能力。

结束语：综上所述，高中语文研究性阅读教学实践之路可谓“任重而道远”。教师在教学过程中必须要不断探索、不断钻研、不断创新，力争寻找到更为科学化、合理化的教学策略和教学手段，让高中生们发自内心的爱上阅读、爱上研究性阅读教学，力争让高中语文阅读教学的整体质量和水平能够迈上一个新的台阶。

【参考文献】

[1]张治中.关于高中语文阅读教学有效性的思考[J].语文知识，2017（03）.

[2]陈玉水.基于核心素养的高中语文阅读思维能力的培养[J].黑河教育，2017（12）.