关于小学语文阅读教学方法

赵开友

【摘要】在小学语文教学中，阅读教学是重要组成部分，其不仅可以拓展学生的认知，还可以有效提升学生的综合素养，对于学生全面发展有着较为积极的意义。现阶段，如何有效提升小学语文阅读教学有效性，成为了当下语文教师思考的重点问题。下文针对小学语文阅读教学方法进行深入分析，希望可以有效提升阅读教学效果，为学生以后语文学习和发展打下良好基础。

【关键词】小学语文   语文阅读   教学方法

引言：在小学语文新课程标准中提出，语文是一门学习语言与文字运用的实践性、综合性课程，从中可以看出培养学生语言文字运用能力的中药香，而阅读是文字运用的基础。最近几年，随着新课改不断深入，在小学语文阅读教学中教师利用的教学方法越来越趋于科学，并且也在一定程度上提升了学生的综合素质水平。但是，目前从小学语文阅读教学工作现状来看，还存在一些问题，怎样调动学生阅读兴趣、提升学生阅读能力，已经成为了语文教师急需解决的问题。在实际教学中，教师应顺应时代的发展，创新自身的教学理念和模式，从根本上提升阅读教学有效性。

1.小学语文阅读教学现状

第一，受到传统教学理念的影响，部分教师对于阅读教学的认知较为片面，觉得阅读教学就是根据计划对教材内容进行教学，只需要完成教学任务，学生便可以对相应的知识进行说活，没有考虑到课外阅读对于学生的积极影响，导致阅读教学效果不够理想。第二，在小学语文阅读教学中，教师利用的教学方法较为单一，通常都偏向于讲述式的教学，或者是简单的师生互动，没有考虑到学生的主体地位，导致教学效果不够理想。第三，在实际教学中，教师没有提供给学生足够的实践活动机会，没有把语文知识和实际生活进行联系，导致学生的实践意识较为薄弱，这在一定程度上降低了阅读教学效果。

2.小学语文阅读教学方法

2.1营造良好教学情境，调动学生阅读兴趣

在小学语文阅读教学中，教师若一味的把知识灌输给学生，或者是让学生凭借自身的想象对课文进行感受，学生是很难理解的，特别是一些学生没有见过和听过的内容，学生难以进行相应的想象，容易降低学生的学习兴趣和积极主动性。因此，在实际教学中，教师可以利用现代化技术手段，为学生营造一个良好的教学情境，把形象生动的画面呈现给学生，使学生可以在愉快轻松的环境下学习，加深学生对课文内容的理解。

例如，在讲解“彩色的翅膀”时，教师可以利用多媒体设备，把蝴蝶和西瓜之间的授粉联系播放给学生，为学生营造一个良好的情境，使学生有一种身临其境的感觉，有效调动学生的学习兴趣。在多媒体设备的支撑下，教师可以自然的对教学内容进行引入;并且在多种感官的刺激下，可以使学生对课文 内容有一个更加深入的理解。

2.2科学合理设计问题，促进学生自主阅读

在小学语文阅读教学中，课堂提问是非常有效的一个教学方法。通过课堂提问，教师可以对整节课的节奏和方向进行把控，还可以使学生更加深入的理解和感悟课文;并且在问题的引导下，学生会进行深入思考。因此，在实际教学中，教师可以有目的、有意识的设计问题，结合教学内容和学生的实际情况，营造良好的问题情境，激发学生的好奇心理和求知欲望，制造学生认知矛盾，使学生可以积极主动的思考和探究问题，进而有效提升教学效果，促进学生自主阅读学习。

例如，在讲解“地震中的父与子”时，教师可以组织学生以小组为单位进行课文阅读，并提出几个问题，如：课文中哪些地方描写了父子的了不起，这些句子表达哪些情感？在课文中出现了几次“不论发生什么，我知道你总会跟我一起”等，要求学生边读边想，使学生可以有目的进行阅读，对课文内涵进行深刻认识和体会。

2.3明确学生阅读地位，提升学生阅读能力

通常情况下，在小学语文阅读教学中，大部分教师都是在课前设计好提问问题，学生被动的回答问题，在这样的教学模式下，学生处于被动学习状态，思考时间较少，导致学生思考能力较为薄弱。因此，在实际教学中，教师需要明确学生阅读主体地位，保证学生阅读的韵味性和情感性，使学生可以对课文的美感进行深入体会，有效提升学生阅读能力。

例如，在讲解“梦想的力量”时，教师可以基于题目，调动学生的好奇心理。教师可以提出问题：什么是梦想？然后指引学生对课文进行朗读。紧接着，教师可以继续提问：在课文中哪些地方出现梦想？通过问题的逐层深入，不仅可以明确学生的主体地位，还可以有效提升学生的思维能力和学习积极主动性。

结束语

总而言之，在新课改背景下，在小学语文教学中，创新阅读教学方法是非常重要的，不仅可以有效提升语文整体教学效果，还可以有效提升学生的语文综合素养和能力，促進学生全面发展。目前，由于受到传统教学理念的影响，部分教师仍然利用灌输式教学，严重阻碍了教学质量的提升。因此，在实际教学中，教师应转变自身教学理念和模式，结合学生的兴趣爱好和个性特点，利用多种新型教学手段，指引学生进行阅读学习，从根本上提升学生的阅读能力，促进学生语文综合素养的发展。

【参考文献】

[1]仲生强.基于新理念下小学语文阅读教学探析[J].中国农村教育，2020（03）：59-60.

[2]贺宁.关于小学语文阅读教学的思考[J].西部素质教育，2020，6（01）：229+233.