基于化学核心素养培育学生环保意识研究

伍锦秀

【摘要】随着新课改理念的推动，在各学科的教学中，教师对核心素养的重视程度不断提升。化学核心素养的培养，对学生观念意识会产生影响，通过化学核心素养与化学知识的连接，学生的环保意识可以得到提升。化学核心素养中与环保教育的关联，主要包括科学精神与社会责任的培养、变化观念与平衡思想这两个方面。变化观念与平衡思想的形成，是由于受到具体化学知识内容的影响，而科学精神与社会责任，则需要教师综合学生在学习中产生的观念变化，进行引导。

【关键词】化学核心素养   学生环保意识   培养策略

引言：核心素养的培养，是为了使得学生在接受知识教育的过程中，了解到文化知识与社会实践之间的联系，在学习阶段就树立一种实践性的意识。为此，在教学中，教师要重视知识内容与现实生活之间的联系，让学生主动思考。思维意识与思想的培养，仅仅进行灌输引导是不够的，学生要能够对此进行内化，通过化学实验等形式，学生会有更为直观的感受，达成内化的目的。

一、結合核心素养应用教材培育学生的环保意识

当前的化学教材中，涉及到许多化学知识，可以进行深度的分析，并通过分析引导学生了解现实生活中的问题。最为典型的包括气候问题、材料的应用问题、环境污染的过程问题等。教师要对教材中出现的环保相关知识进行系统性的认识，引导学生进行全面性的了解，建立起环保意识。

首先，要唤起学生的环境危机意识。例如，教师可以应用化学知识，对大气污染的过程进行解释，让学生从科学的角度了解大气污染对于人类生活带来的消极影响。在对大气污染过程的讲解中，教师要渗透相关的变化观念，使得学生产生变化意识，深刻地理解环境会由于受到人类行为的影响，产生各种变化。

其次，应用化学知识，还能够使得学生了解优化大气环境的方式。在唤起学生环境危机意识的同时，给予解决危机的方案，引导学生了解环境的可持续发展目标。由于大气污染的解决方式较为复杂，其中涉及到的化学知识内容较多，教师可以根据学生已掌握的内容，进行适当的引导。例如，化学知识与物理知识结合，进行新材料开发的相关研究进行说明，引导学生了解到更多的绿色环保材料。可持续发展与平衡思想之间就存在着密切地联系，想要维持环境的可持续发展，就需要保持一种生态环境的平衡。在这一部分的引导中，教师可以结合地理学科中循环圈的概念，结合课本中出现的化学知识，展开讲解引导，深化学生的意识。

二、结合核心素养应用化学实验培育学生的环保能力

化学实验能够为学生的化学学习带来更为直观的感受，教师要结合社会责任与科学精神的核心素养，将其渗透到化学实验的教学当中去。这一阶段的学生，已经较好的掌握了基本的实验能力，教师要引导学生积极的应用自己的化学知识与实验能力，解决生活中面临的环保困境。

例如，可以引导学生设计一个净化汽车尾气的基础装置。目前在市场上，有相关的装置出现。学生的化学实验设计能力与化学知识存在较多的不足，直接应用自己的认识展开实验是不现实的。为此，教师可以收集市场中汽车尾气处理装置的相关资料，引导学生了解到装置设计的化学原理，在此基础上展开相关的化学实验。这一过程是需要学生不断反复优化方案、展开实验的。对于学生个人来说，完成实验的全过程具有较高的难度，同时学生的参与热情也难以得到保持。在这种情况下，教师可以要求学生通过小组合作的方式，对实验中需要应用的装置进行收集与制作，同时不断的修改设计方案，初步达成设计目的。在学生完成装置的设计之后，教师将班级或者年级中的学生作品进行收集，在校园中展示。这种方式，能够起到激励学生的作用。

在这一实验的过程中，学生解决的是现阶段社会中面临的重要环境保护问题，除了能够使得学生的环保意识落到实处之外，这种实验的方式也能够使得学生产生对社会问题的深刻认识，结合化学知识尝试解决社会问题，是学生利用自己初步形成的科学精神与社会责任感进行的社会实践，教师要对实验的意义进行说明与强调，使得学生对自我的行为产生更多认同。

三、结合核心素养应用化学课外活动培育学生的环保意识

在教学中教师能够应用课堂教学材料是有限的，化学实验能够引导学生进行的环保实践也同样是有限的。为此，教师要重视对课外学习空间的拓展与开发，引导学生通过适当的课外活动，拓展自我的眼界，增强对环保重要性的认识，掌握一些与化学知识相关的，实用性的环保技术与环保知识。

例如，教师可以引导学生参观污水处理厂，或者是企业中的污水处理工作过程。在目前的污水处理工作中，普遍要应用化学知识，一般是通过置换原理将污水中含有的污染物进行处理，使得水质的标准有所上升，达成可排放的标准。在参观的讲解中，不仅需要教师对相关的知识进行讲解，还要邀请污水处理工作一线人员，讲述目前污水处理工作中存在的问题。通过这些未解决的问题，唤起学生的社会责任感，引导学生结合环保思想树立科学理想。

结束语

基于化学学科核心素养在化学教学过程中培育学生的环保意识，即可促进和提高化学的教学效果，又可增长环保知识，增强环境保护意识，让保护环境成为学生的行为习惯和自觉行动，是中学化学教学中落实化学学科核心素养的一个重要的研究课题。培育学生的环保意识，还有待于广大化学教育工作者在今后的教育教学过程中不断探索新途径和新方法，力争使环保教育水平能够迈上一个新台阶。

【参考文献】

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