初中化学教学中提高学生学习主动性的思考与实践

龚小红

摘要：初中化学教学中，教师如果将自己作为整个课堂中心的话，那么学生在学习过程中其主动性难以得到有效的发挥。所以，在初中化学教学中，教师要想提升教学效率就需要不断提升学生学习的主动性，让学生更加积极地参与到化学学习过程中，主动参与到学习思考与实践中，只有这样学生才能够有效提升整体的学习能力。

关键词：初中化学;学习主动性;思考与实践

1 结合实际生活，丰富授课背景

初中生在自主学习能力上还有所欠缺，教师在课上的时候应该多加引导。这门学科涉及生活中常见的现象，所以在课上可以通过引用生活中的一些例子引发他们主动思考，在思考的过程中完成这一单元的学习。例如在学习“爱护水资源”这一节中，可以结合多媒体展开不同形式的教学。学习的主动性可以通过营造相应的课堂氛围得以体现。在课上可以先简单的介绍地球中存在的水资源，地球上绝大部分水资源都存在于海洋之中，但是能够让人们利用的水资源却并不算多，我国占地面积很广，同时也是人口较为密集的国家，水资源在我们国家相对来讲较为紧缺。在课上可以采用视频的形式了解我们国家水资源现状，并通过一些采访视频让班级成员感受到干旱地区的缺水现状。之后请他们思考：可以通过哪些方式保护稀缺的水资源呢？通过一些视频，班级成员能够真实的感受到国家用水现状，以及缺水的庄稼没有办法长出粮食。在这样的氛围中能够促使同学们主动思考保护水资源的方式。结合实际生活中的方法回答老师提出的这一问题。这时候老师可以借助多媒体粗略的计算，如果一个人每天能够节省10毫升水，那么全国一天能够节省的水量是一个非常庞大的数字，在不同因素的影响下，孩子们能够发现这门学科在生活中有着非常重要的作用，从而利用多种资源丰富自己现有的知识。

2 实施化学实验的探究化设计，提高学生学习的主动性

初中化学对于学生的理论运用能力有着更高的要求，所以在初中的习题设计上，虽然里面运用的知识点都是初中课本上的内容，但是运用方式以及题目所设计的背景往往非常复杂，需要学生进行非常严密的逻辑思考，并且准确的运用相关知识，才可以将题目解答出来。在实验教学中，这一能力就是体现在学生能否利用自己所拥有的知识设计出相应的实验，并且根据实际需求，对实验进行相应的优化。为此，在实施化学实验教学的过程中，要给学生一个充分发展的平台，能够不断地运用自己的知识进行相应的实验设计以及实验优化。在具体的学习中，学生通过这种方式进行学习，必然可以在多个方面得到更加全面的发展，尤其是在学习的主动性上，因为化学教学工作重视对实验探究的优化设计，在具体的学习中学生明显会更加重视对于实验探究中相关问题的思考，的相应的学生学习的主动性也会得到相应增长。

3.组织合作学习，提升学生学习主动性

合作学习是以小组为单位，共同解决一个问题或共同完成学习任务的一种新型教学方式，实现了“以学生为教学主体”“以学生为课堂中心”的原则，可提高学生学习兴趣与合作交流意识。例如，人教社九年级化学《金属的化学性质》一课，课前教师按照班级人数、教学内容、学生特点、学习能力以及意愿等将学生分为若干小组，并要求每个学习小组选一位组长，然后将探究“铁、镁、铝”等金属的化学性质分配到各个小组中，要求小组自主学习，并完成学习任务。最后评价学习效果最好的予以一定的奖励。学生在合作学习中，充分发挥自身的优势，完成自己的个人任务，然后由组长综合总结，并在课堂上汇报。每个小组完成基本学习任务，并掌握了金属化学性质的基础知识。

4 通过探究培养学科思维

开放性的思维能够鼓励学生积极思考。在课上可以通过开展探究类型的课题完成这部分内容的教学。初中正是培养逻辑思维的关键时期，通过开展探究、讨论等活动能够活跃班级的气氛，并鼓励同学们积极思考，探究自己想法存在的问题，以及在实际生活中应用的可能性。在之前介绍到我们国家的水资源较为紧张，结合常识能够知道大海中的水并不能直接饮用，那么有什么方式能够增加国家现有的可用水量呢？污水能否得到有效利用？这些问题都是较为开放性的研究话题，能够让班级成员展开探索。为此可以将班级成员分成不同的小组，针对“水的净化”展开探究和相关资料的搜索，共同讨论如何净化水资源。在搜索资料的过程中，能够锻炼初中生对有效信息的辨别和筛查能力，同时能够引导他们主动的寻找与课堂相关的内容，从而提高他们学习这门学科的主动性。在探究的过程中，针对自己现有的资料提出自己的见解，并在组内展开讨论或者辩论，在交流的过程中学会倾听他人的意见并补充自己现有的资料。在这样的授课环节中，孩子们的学习视野能够有所拓展，同时能够提高师生间的配合，并在自己的能力范围内完成这一章节的学习。

5 结束语

初中階段所学习到的化学知识内容都是十分基础的，这是为今后高中化学学习奠基的过程。化学能够有效激发学生的科学思维，所以，化学教学中，教师既需要重视提升学生的学习成绩又需要注重学生自主学习能力的提升，提升学生化学综合学习能力。

参考文献：

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