如何培养学生音乐鉴赏的能力

吴晓君

摘 要：在教育改革的背景下，我国对于艺术学科类的教育关注度更高，通过当前的艺术教育，可以进一步培养学生的艺术能力。在近年来的艺术教育中，钢琴教育占据了重要地位。钢琴一直都被称为乐器之王，通过钢琴学习可以提高学生们的艺术修养，也可以增强他们的眼、脑、手、耳的协调能力。但是在传统的钢琴教育阶段，很多学校的教育工作者可能更加关注于一些技法的传授，所以就会导致当前很多学生在学习钢琴的过程中一味地炫耀技巧，没有将不同作品的实质内涵加以呈现，因此在当前的教学过程中，一些教师开始关注学生的音乐鉴赏能力培养，通过音乐鉴赏能力的培养，可以让学生对不同的钢琴作品产生更加透彻的理解，在自己的演奏过程中更好地融入感情，提升学生的钢琴演奏效果，所以本文就从钢琴教育的视角下来谈谈学生音乐鉴赏能力的培养。

关键词：音乐鉴赏;能力培养;高校;钢琴教育

中图分类号：J624文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）04-00-02

对于学习音乐的学生而言，他们在接触这一学科知识时首先需要提升自己的音乐鉴赏能力，只有学生具备一定的音乐鉴赏能力，才能够从不同的音乐作品中体会到不同的情感传达，让学生感受到不同音乐所创造的具体差异特征，并且对于学生而言，在鉴赏的过程中，也可以将自己所研究的作品和一些大师所演奏的作品进行对比，进一步找出自己的问题，所以鉴赏能力的培养对于学生的能力提升也产生了实际的作用。

一、钢琴教育中为什么要培养学生的音乐鉴赏能力

在展开钢琴教育过程中，教师必须要重视学生的音乐鉴赏能力培养，通过鉴赏能力的培养，可以增强学生对于艺术的感悟能力，如果学生在观看一些钢琴演奏的过程中，他们不知道这一音乐具体传达的内容，那就代表着学生们无法感受到音乐的魅力，所以学生在学习音乐过程中也很难得到能力的提升。但是学生一旦具备良好的音乐鉴赏能力，那么他们就可以深入地体会到不同音乐想要传达的真正内涵，感受到音乐的魅力，可以增强学生对于钢琴学习的兴趣程度。同时在培养鉴赏能力的过程中，教师会让学生们倾听不同的钢琴演奏，所以在这种情况下，学生可以进行对比分析，他们可以了解到不同的演奏者在演奏音乐的过程中是否存在着问题，在这种情况下，可以进一步提升学生的音乐审美能力，让他们在倾听不同的音乐演奏过程中更加透彻地掌握不同的乐理知识，学生以后自己在进行演奏的过程中可以进一步规避这些问题的出现，提高学生的综合实力。[1]

二、在培养学生鉴赏能力阶段遇到的明显障碍

基于音乐鉴赏能力对学生的重要性，在当前的钢琴教育中，教师也在努力地采取不同的措施来达到学生音乐鉴赏能力培养的目的，但是目前教师在培养学生鉴赏能力的过程中还出现了一些问题，影响了学生的鉴赏能力提升。鉴赏能力强调的是多种能力的综合，比如学生的知觉能力、想象能力、领悟能力和回味能力，在当前的教学过程中，教师对于鉴赏能力这一概念存在狭隘认知，比如大多数教师认为培养学生鉴赏能力就是在当前的钢琴教育过程中，让学生反复地倾听不同的钢琴曲，在这种情况下，导致了当前的课堂变得更加枯燥无味，学生们对于钢琴教育的排斥程度更高，并且在这种模式下，学生不能够深入地体会到不同钢琴曲的实质内涵，所以教师的这种教学理念稍显古板。不仅如此，在培养学生鉴赏能力的过程中，教师没有考虑到学生的知识水平，比如教师在课堂上会挑选一些音乐大师的钢琴作品来让学生们进行鉴赏分析，以学生的实际基础水平而言，他们根本没有能力去分析这些不同的音乐作品，因此教师在当前的教学过程中没有考虑到学生的实际音乐水平，导致当前教学出现了“揠苗助长”的效果。还有一点就是当前教师在教学过程中没有为学生提供更多的尝试机会，既然要想培养学生的音乐鉴赏能力，那么教师应该要采用更多丰富有趣的方式来激发学生们的参与度，让学生能够尝试着去感知不同的音乐，但是教师在教学过程中可能是自己来直接为学生进行不同作品的讲解，在这种情况下导致学生很难有效地鉴赏不同的音乐作品。[2]

三、在钢琴教育中怎样达到学生鉴赏能力培养的目的

（一）更新理念，激发鉴赏兴趣

在当前的钢琴教育过程中，为了提升学生的音乐鉴赏能力，教师首先要激发学生们对于不同钢琴作品的鉴赏兴趣。之前教师在教育阶段可能会让学生在一堂课上反复倾听同一首钢琴作品，导致学生对于当前的钢琴教育排斥程度更高，并且这一方式很难将学生带入到当前的教学情境中，因此在当前的教学阶段，教师可以需要先让学生们了解不同钢琴曲的创作背景，激发他们对钢琴作品鉴赏的兴趣，就以《天空之城》这一钢琴曲为例，教师在让学生们鉴赏这一钢琴作品之前可以先询问学生是否观看过《天空之城》这一部电影，如果学生没有看过这部电影，那么在当前的教学阶段，教师可以先为学生们播放这部电影短片，让学生了解这一电影主要描绘的故事，然后教师这时候再引入《天空之城》这一钢琴曲，让学生们了解这一钢琴曲就是基于这一电影的背景而进行创作的，然后让学生们在看完电影之后闭上眼睛，认真地倾听这一作品，让学生产生画面感，让学生将自己看到的电影画面和这一钢琴曲进行结合，以此方式减少学生对于当前教学的排斥程度，可以让学生更加主动地参与到这个鉴赏过程中，并且在了解了这一具体的背景之后，學生可以更加深刻地体会到这一作品想要传达的实际内容。因此，在当前的钢琴教育阶段，教师需要采用合适的方式来引发学生对于不同钢琴作品的兴趣，让他们主动参与到当前的鉴赏过程中，利用画面的方式增强学生对电影作品的共鸣感，同时在这个过程中，教师不再是反复地让学生进行机械的鉴赏，而让学生带着感情去倾听这一音乐，所以学生对于这一作品的鉴赏兴趣会更高。[3]

（二）立足实际，培养鉴赏能力

在培养学生鉴赏能力的过程中，教师一定要把握针对性原则，针对性原则强调了在当前的教学阶段，教师要考虑到学生的实际水平，来实施针对性的能力提升策略。比如之前很多教师在培养学生鉴赏能力的过程中可能会选择一些艺术大师的作品来让学生们进行鉴赏，但是以学生的音乐水平而言，他们很难深入地理解到大师想要传达的具体感情，所以在这种情况下反而产生了适得其反的效果，那么在当前的教学过程中，教师就需要对学生的实际水平进行一个综合的评估，然后根据学生的具体实际水平，设置相应的能力提升计划。比如教师可以在课堂上选择难度不同的钢琴曲，先播放最简单的一首钢琴曲，让学生们进行倾听，并且谈谈自己从这首钢琴曲中听到了什么，然后根据学生们的具体理解来对学生进行能力的分层，在分层之后，教师根据学生的实际音乐水平为其提供更适合他们的音乐鉴赏作品。通过这样的方式，可以减少学生在学习过程中的压力，同时，在这一过程中，也能够让学生得到更为针对性的提升。在学生的音乐鉴赏水平得到一定的提升之后，教师可以让学生尝试着去聆听更高难度的钢琴作品，在这种模式下，为学生提供了一个缓冲适应期，让其更加高效地投入到学习中。[4]

（三）技巧传授，掌握鉴赏要领

在当前的音乐鉴赏能力培养过程中，教师一定要让学生们掌握作品鉴赏的技巧，比如我们在聆听一首钢琴作品时，我们需要关注哪些因素，只有找到这些因素，我们才能够更好地对这些作品进行赏析。在当前的教学阶段，教师可以先作为示范者来引导学生们找准鉴赏方向，让学生按照自己的方式合理地对不同的作品进行鉴赏，比如钢琴曲的节拍、旋律和速度等是否达到了协调一致的效果？我们在倾听时是否能够与演奏者之间产生共鸣，因此，学生在进行作品鉴赏的过程中就要从这些因素进行考虑。并且为了让学生对不同作品的感悟程度更加深刻，教师在当前的教学阶段可以采用对比演奏的方式，也就是说，在当前的教学阶段，教师可以为学生们播放两首不同的钢琴作品，让学生来进行对比分析，看看这两首钢琴作品之间的具体差异，在这个过程中，学生可以从不同的角度来分析不同的钢琴作品，所以在这种情况下，他们的鉴赏能力自然可以得到提升。在培养学生鉴赏能力的过程中，教师需要给予学生更多的机会，让学生亲身体验不同的钢琴作品，了解不同钢琴作品的实质内涵。

四、结束语

综上所述，在钢琴教育中，鉴赏能力的培养是一大重要内容，通过音乐鉴赏能力的培养，能够让学生更加熟练地掌握自己所学的音乐知识，同时也能够为学生后续的音乐作品创作奠定良好的前提条件。因此，在教学过程中，教师应该为学生传授更多实用的鉴赏方法，让学生找准鉴赏的方向，同时要给予学生更多的实际机会，让学生对不同的作品进行鉴赏分析，提高学生的音乐鉴赏能力。

参考文献：

[1]刘婷婷.浅谈高校钢琴教育视角下如何培养学生音乐鉴赏能力[J].北方音乐，2019，39（22）：171-172.

[2]路猛.高校钢琴教育视角下如何培养学生音乐鉴赏能力[J].大众文艺，2017（01）：228.

[3]吴琛.浅析学生音乐鉴赏能力的培养——以高校钢琴教育为视角[J].大众文艺， 2016（08）：234.

[4]于巧琳.高校钢琴教育中提高学生音乐鉴赏能力的策略分析[J].戏剧之家（上半月），2013（09）：139-140.