节奏训练在小学音乐教学中的实施策略

赵芸

摘 要：近年来，中国的教育体系和课程不断在应和时代需求进行改革，人们越来越注重学生的素质培养。教育在中学阶段，音乐课程具有全面、多样化风格的特点，通过培养学生的音乐欣赏能力和挖掘学生的音乐天赋，才会使学生拥有独一无二的优势。在小学音乐教学中节奏训练是教师培养学生音乐素质的重要手段。节奏是构成音乐的元素，是音乐的灵魂。节奏训练是一个关键的教学过程，它是个强化训练的过程。从有趣的教学中，通过引起学生对音乐的兴趣，进行声乐训练，奠定了基础的歌唱等案例描述的策略来提高小学音乐课堂教学的有效性。关键词：小学音乐;节奏教学;策略

中图分类号：J6文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）09-00-02

如今音乐教学不断受到家长们的重视，认为音乐是培养学生兴趣爱好的重要途径，再加上音乐节奏教学也越来越多样化，音乐的教学对于小学生的全面发展是非常重要的。音乐的情感是由节奏旋律表达的。节奏训练能够培养学生对音乐旋律的把握，而节奏的把握是学生学习音乐学习乐器的第一步，还能提高学生对音乐本身的理解和情感的把握。本篇文章主要分析在小学音乐教育中节奏教育如何融入课堂，和提高学生对音乐旋律的把握和节奏的把握，提高学生对音乐的热爱和理解。

一、小学教育活动存在的问题

小学的学生年龄大约在七到十二岁之间，他们的理解能力和语言表达能力还不够强。但音乐教学节奏课本大多都是由研究者创办，里面的大多内容都与现实实际生活脱轨，学生无法正确把握音乐的音调。再加上教师一般根据课本制定教学计划和教学目标，导致现实无法理解教师的教学内容。兴趣对学生学习很重要，所以如果学生对一门科目完全没有兴趣很难学进知识。再加上老师的教学内容始终是一种相同的方式、同样的想法，学生会更加失去对学习的兴趣，也不会配合教师的教学。比如说在小学音乐教学中里面教师一般是以游玩为主，更少会把知识点放到游戏中去下，所以教师应采用多种教学方法，不仅教学生音乐知识，还需要教师培养学生的音乐素养。根据研究表明，众多小学音乐课堂的教学形式呆板，没有创造新意，使整个课堂枯燥。有时不能完成教学目标，严重影响学生的学习进度和心情。

二、节奏训练在小学音乐教学中的实施策略

（一）运用现代技术，弥补传统节奏训练的短板

信息技术与教育相结合，它给教育界带来了新的活力，给传统教育带来了一个猛烈的撞击，他不仅弥补了传统教育的短处，还提高了学生对学习的兴趣。信息技术教学扩大了音乐教学的知识面，带来了学生喜爱的教学方式。小学音乐课本较为枯燥、乏味，再加上教师的刻板教学，使教师的教学任务不断加重，阻碍了教学的进展。现代技术的引入能够使课堂气氛更加活跃，与此同时它打破了时间和地点的限制，让学生无时不刻在接受音乐的熏陶。再加上利用多媒体设备指导学生的歌唱活动有利于推动小学音乐节奏训练的发展。例如教师在教给学生《南方姑娘》的时候，教师可以利用信息技术在多媒体设备上搜索有关《南方姑娘》的合唱视频，特别是动画视频，利用动画视频吸引学生学习音乐的兴趣，让学生感受到来自歌曲的快乐，让学生感受音乐的魅力，教师通过给学生播放《南方姑娘》的视频，询问学生对于这首歌的感受，是否喜欢等。[1]其次让学生跟随视频进行歌唱，用手在桌子上打节拍，这样能够让学生仔细地了解和把握音乐节奏和旋律。教师利用现代化信息技术指导学生的歌唱活动，教师可以在备课方面的精力减少，把更多的注意力放在学生的教育上，让学生在观看视频时能够更加直观地感受到歌曲的旋律，能跟随音乐一起波动，让学生在轻松愉悦的状态吸收音乐知识，提高老师的教学效率，从而让节奏训练得到更好的发展。

（二）鼓励学生表演与唱歌同时进行，提高学生对音乐节奏的把握

年龄很小的孩子还没有形成定性，对任何事物都充满着好奇，十分活泼好动，通过一系列的观察我们可以得知他们总是一边讲话一边做出相关动作，可以让学生更好地对音乐节奏进行把握。教师可以很好地利用学生的这一特点，让学生们在唱歌之前同时进行表演，并且鼓勵孩子们勇敢自信地活动起来，这样能够让教师一对一的指出问题，提高教学效率。学生还能提高自信心，加大对歌曲的理解和把握。通过这种方式，学生们将对这种活动更感兴趣，也能够从这种活动当中学到更多，这种活动举办的多了也可以适当地使幼儿们肢体更加协调，头脑更加聪明灵活。除此之外更重要的是，更好地让学生在对于歌曲情绪进行把握，以及自己表情进行控制。[2]

（三）合理地使用道具，提高学生对音乐节奏学习的兴趣

小孩子们总是会对新鲜事物和特殊颜色产生兴趣，如果在他们唱歌过程中设计一些带有颜色的道具，会对他们有更大的帮助。通过设计道具，小朋友们会对音乐课堂活动十分感兴趣，他们的参与度与配合度都会大大地提高。道具的加入还会使整个唱歌活动更加完整。比如在学习《让我们荡起双桨》的时候，教师可以利用课堂上的桌子当船，让学生模仿歌曲中的歌词，将音乐以情景再现的方式进行表演，提高学生对歌曲节奏的把握。所以教师在进行歌唱的指导过程中，应该发散思维学会创新，多多站在小朋友们的立场上进行思考，寻求新的出路，为小朋友提供更好的活动效果，让小朋友们有更高的兴致来融入歌唱当中。

（四）举行歌唱接龙的竞赛活动，提高学生的节奏感

在进行歌唱指导时，教师可以合理地举行一些小比赛来让学生提高兴趣。通过歌唱接龙的比赛，小朋友们会产生竞争的小心思，对待歌曲更加认真，而且在举行比赛的过程中需要小朋友们提高注意力来听其他小朋友唱的句子，通过这种比赛还能够锻炼小朋友们的注意力。教师通过举办这种活动，有着一举两得的效果。唱歌接龙这种小游戏除了可以让小朋友们更认真外，教师也可以采取分组比拼的形式，两组对决，小朋友们与自己组内的队员合作，一起打败对手，学习合作精神，能在短时间内让学生快速集中注意力，还能用最快效率正确把握音乐节奏。[3]

（五）发声训练，正确把握节奏

学生对于唱歌的发声训练要有一个科学的方法，众所周知唱歌的前提是发声，在节奏训练中是很重要的。每一个学生的音色都不一样。包括他们的呼吸、姿态。这些的不同会导致他们在歌唱过程中把握节奏会有出入。所以这必须要通过前期的训练来让学生正确找到自己的发声方法，比如教师进行一周一次的发声训练，让每一个同学进行发声，然后用最快的速度让学生把握发声方法和找到自己独一无二的发声技巧，教师们应该定期定点都给学生们进行发声训练，来提高他们的发声能力，和整体的歌唱水平。[4]

（六）利用打击乐器进行的节奏训练

打击乐器它的节奏性更强，如果学生通过打击乐器来加强对节奏的把握是很有用处的，本来乐器的吸引力会比学生唱歌的要大，特别是低年级学生，他们对打击乐器接触较少，新鲜事物对他们来说更有吸引力，迫不及待地跟随老师进行学习。教师可以利用这一点将打击乐器引入课堂，活跃课堂气氛，先要让学生正确了解打击乐器，教师可以进行演绎，提高学生兴趣，后再带学生进行节奏训练，边体验边打边听，潜移默化中提高学生的节奏感。学生在参与学过程中教师应该给予奖励或鼓励学生大胆发言，提高学生的自信心和表现力。打击乐器融入课堂不仅能够提高学生的节奏感，还能增加学生对音乐的学习兴趣。

三、结束语

以上便可以看出教学方法的重要性，而且学生在理解和表达能力上会有一定缺陷，如果教师在教学方式上有不同的改进比如加入游戏元素等，对小学的孩子来说兴趣就是最好的老师，只要课堂足够引人入胜，学习的效果就会达到前所未有的好。因此，教学方法对于音乐节奏训练也很重要。创新的教学方法被用来增强学生的表达能力，吸引学生的注意力并增强他们对音乐的理解。在进行音乐节奏训练的教学活动中，教师应尊重学生的个人发展和个性差异，并根据当地情况为每个孩子提供针对性的指导。就内容而言，它们必须与学生的生活相结合。不断改革，与时俱进，与科学信息技术相结合，改善整个教室的学习氛围，增强表达能力，并让学生巧妙地提高他们在教室里的快乐节奏。在未來的教学过程中，我们必须继续积累经验并改进教学方法。

参考文献：

[1]刘晓莉.高职高专“以就业为导向”人才培养方案下的钢琴基础课程教学改革实践发展探究——以广西幼儿师范高等专科学校音乐教育专业为例[J].现代职业教育，2017（18）：5-7.

[2]林满秀.小小节奏 玩转课堂——浅谈如何使节奏训练在音乐课堂教学中发挥它的有效性[J].艺术评鉴，2017（02）：146，147-148.

[3]王琛希.巧用趣味节奏教学，奏起课堂高效之歌——浅谈奥尔夫节奏教学在小学低段音乐课堂中的有效运用来自维普[J].信息周刊，2019（15）：270.

[4]刘晓莉.以钢琴基础课程为导的奥尔夫音乐教学法课程综合实践探究——以广西幼儿师范高等专科学校音乐教育专业为例[J].高教论坛，2017（05）：84-85，100.