小学英语绘本高效教学的策略探究

王明松 冯美玉 姜楠

摘 要：小学英语教学中引入绘本教学能够让学生在图文并茂的内容中激发学习兴趣。可以说绘本教学是小学教学过程中的重要内容。在小学英语教学中教师可以以绘本教学为基础，通过讲故事等方式，将课堂内需要学习的知识点绘声绘色的串联起来，从而最大程度上激发学生对英语的学习兴趣。随着现代化教育的不断普及，绘本教育在小学英语教学中的应用日益广泛，该种教育模式和小学生的实际情况十分符合，既能够让学生简单明了的学习课堂内容，还能够活跃课堂氛围，为小学英语教学添砖加瓦，充分培养学生的英语兴趣。

关键词：绘本教学;小学英语;高效教学

一、根据学生实际情况，合理选择绘本内容

作为课堂教学的主导者，教师在教学过程中的重要性不言而喻，在英语绘本教学中，教师应该分析学生的实际情况，并结合教学内容，选择贴近生活的绘本内容，从而保证学生能够快速接受绘本内的知识，满足学生英语学习的要求。比如，在实际授课阶段，低年级的小学生都是刚开始接触英语，英语基础相对薄弱，所以，在这一期间内，教师就可以选择初级的绘本内容，选择一些记忆简单同时具有较强的趣味性的内容，这样就能够快速激发学生兴趣，引导学生自主学习，反之如果教师选择的绘本内容难度系数过高就会导致学生在初级学习英语的过程中就被困难吓倒，从而对英语学习产生抗拒情绪。所以在选择绘本内容的过程中，教师就可以根据学生的实际情况，有针对性的选择绘本的内容。此时教师就可以选择《小狐狸》系列等双语绘本，这类绘本上的内容较为简单，学生能够快速理解绘本中的内容，学生对这种绘本能够更加快速的产生学习兴趣，利用绘本中五颜六色的各种小动物和情节，引导学生学习。通过英语绘本的学习，学生不但能够快速感受到学习的趣味，还能够从初级阶段培养学生英语表达能力，从而为学生培养原汁原味的英语语感。在实际教学的时候，教师还可以先让同学观察绘本教材中的图片，之后发挥自己的想象力，联想故事情节，这样学生就能够用自己的想象结合实际图片内容联想出故事的起因经过。最后教师在课堂上朗读和讲解绘本内容，对重点词汇反复讲解，加深学生记忆。让学生通过设疑猜想，最终以听说读的方式验证自己的猜想，从而提高学生的英语阅读能力。

二、创设绘本情境，提高学生表达能力

新课标中提出以人为本是当前教学的重要理念，教师在教学的过程中必须重视起学生的主体地位，让学生充分参与到课堂活动与课堂设计之中，这样学生就能够在授课过程中充分发挥自己的主动性，快速融入到课堂教学之中。因此在小学英语课堂教学中，教师可以通过创设绘本情境的方式，让学生快速融入到课堂学习之中，从而为课堂营造更加丰富多彩的氛围。绘本所具备的独特特征之一就是图文并茂，在情境创设的时候，教师就可以利用绘本的特征，结合教学内容，为学生营造绘本情境，最终实现培养学生表达能力的目的。

比如在学习《彩虹色的花》这一内容的时候，教师就可以根据绘本内容，为学生打造课堂教学的情境。让学生根据绘本的内容扮演各种不同的角色，让学生变成各种不同颜色的花。结合故事的开展情节，让学生身临其境的融入绘本世界。在此期间，教师还可以加以旁白，引导学生积累更多的词汇量，提高英语的教学质量。将英语教学有效的应用于实际生活之中能够充分提高学生的英语运用能力，对培养学生表达能力至关重要。在表演的过程中，学生既能够发挥自身表达能力，还可以让学生主动学习，树立正确的人生观。

三、利用图文特征，深化学生记忆

在英语课堂教学的过程中，教师需要重视学生的学习效率，打造开放式课堂，以绘本为基础，引导学生学习绘本，在英语绘本教学的同时为学生创造更加高效的学习环境。小学英语教学中采用图文并茂的绘本教学能够将原本枯燥的单词转变为各种图片，让学生快速增加记忆，通过各种感官上的刺激，让学生喜欢上英语，乐于学习英语。比如在学习绘本知识的时候，教师就可以引导学生多次观察绘本内容，想象绘本中的内容，利用自己学过的知识在课堂上为同学们分享自己理解的故事。这样不但能够多次加深学生对英语绘本的认识，还能够激发学生主动找寻自己需要使用的词汇，此时教师只要加以指点，学生就能够快速记忆相关单词。在当前小学英语教学中，教师需要秉持着实事求是的思想，不断优化和调整教学方式，引导学生学习，为学生树立正确的价值观。通过绘本教学，教师需要让学生感受到英语学习的兴趣。根据学生学习的实际情况，教师可以对学生的学习方式加以点评，从而进一步优化学习质量，在学习的同时获得自信感，从而为打造高效的教学环境奠定基础。

小学生在学习和认知的过程中还具有一定的局限性，采用传统的教学方式不利于引导学生自主学习，长此以往就会固化学生的学习思维。绘本教学就是转变了传统的教学方式，通过互动，观看图片等方式营造活跃的课堂氛围。英语绘本教学作为一种新兴的教学方式，以绘本的形式展开课堂教学，为学生打造一个多元化的视觉盛宴，让学生能够在更加活跃、快乐的课堂中学习，既能够提高学生的学习效率，还可以从根本上激发学生的学习兴趣，建设英语思維。

参考文献：

[1]周庆峰.基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学[J].基础教育研究（小学版），2016.12（20）：69-70.

[2]陈涵清.关于小学英语绘本教学的实践与思考[J]考试周刊.2015，6（90）：65-66

[3]杨柳多元智能理论指导下的小学低年级英语绘本阅读教学研究[J]宜春学院学报，2017，17（5）：122-125.

[4]陈涵清.关于小学英语绘本教学的实践与思考[J]考试周刊.2015.11（90）：97-98.