高校研究生党员发展培养现实状况及提升策略研究

赵舒怡 刘卫华 赵思文

摘 要：党的自我革命，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的重要因素。本文以问卷调查的方式，从S大学内抽取272份样本进行调查，从发展党员的选拔标准、研究生党员综合表现现状等方面进行调研，指出研究生党员发展培养过程中存在的问题，并提出一些建议，希望能为相关研究提供借鉴。

关键词：研究生党员;党员形象;党员教育;党员管理

一、研究背景

党员教育工作一直是党的建设工作中的重要一环，研究生党员作为党员群体中的高知识分子，其党员选拔方式是否合理、综合表现是否良好、能否得到群众的认可，是党的教育工作顺利开展的重要指标。S大学特设此调查，旨在针对研究生党员发展教育过程中出现的问题提出建议。本次调查对象是目前就读于S大学的研一至研三的研究生党员，调查样本选择随机抽样的方法，回收有效问卷共计272份，其中问卷填写人中预备党员及党员105人，非党员167人。

二、调研数据分析

（一）发展党员的选拔标准

调查显示，对“发展党员所看重的各项因素”中，党的理论知识的掌握好坏和积极参加活动、科研成果和学习成绩均应作为选拔标准，体现了作为研究生党员应达到党员与研究生的普遍性和特殊性的统一。有关“班团组织在发展党员的过程中的民主评议”，大部分学生认为完全做到了民主评议，小部分学生认为民主评议情况不理想或对其并不关心。由此可见，工作仍有待改进，真正的民主不应是简单的投票，而是充分评估个人情况。

（二）研究生党员综合表现现状

1.日常生活状况

有关“你是否在日常生活中得到过党员同学的帮助”，超过半数的学生表示他们能经常受到周围党员同学的帮助，约5.88%的学生表示没有接收到过特别的帮助。有关“周围党员同学在寝室内的表现情况”，81.62%的学生对于党员同学在生活方面给予了高度评价，认为他们能够积极带动同学保持寝室整洁和整个寝室关系和谐，9.19%的学生认为他们表现一般，8.46%的学生认为他们仅能保持自己的铺面整洁和关系良好。

2.知识学习态度

有关“身边党员同学的学习态度如何”，81.62的学生认为身边党员能够做到上课认真听讲，不迟到不早退，学习态度非常端正，14.71%的学生认为党员同学学习态度一般，上课偶尔开小差，极少数学生认为身边党员同学学习态度亟待端正。有关“身边的党员对于时事政治的了解情况”，约70.59%的学生认为身边党员同学十分关注时政新闻，且能发表有见地的主观想法，但仍有部分学生党员了解不充分，没有及时跟上党的脚步。部分党员学习态度不够端正，党员教育工作任重道远。

3.活动参与情况

有关“您身边的党员同学参与班级活动是否积极”，大部分学生给予了高度评价，认为党员同志热心参加班级活动，主动发挥积极作用，23.53%学生认为当班级上的事交给党员同志时，他们会认真完成，但不能主动提出对班级有益的见解，也有1.84%和1.47%的学生认为部分党员喜欢挂名而不做实事或者逃避活动。部分党员活动参与度不高，是党员工作值得关注的内容。

4.先锋模范作用的发挥情况

对于“您所接触的多数党员发挥先锋模范作用如何”这一问题，虽有超过半数的学生给出了较为肯定的答案，认为身边的党员同学能够较好发挥先锋模范作用，但仍有33.82%的学生抱有迟疑态度或否定态度。有关“少数党员不能发挥先锋模范作用的主要原因”，有59.93%的学生认为周围党员同学怕别人说自己出风头，其余学生认为由于党组织要求不严格，监督不及时、党员意识差，党员同学不愿意发挥、能力水平差，无法发挥。有关“学生党员在群众中的影响力情况”，只有不到半数的学生认为其影响力很强，43.00%的学生认为影响力一般，2.00%的学生认为没有什么影响力，约7.00%的学生认为是否有影响力与是否党员并无关联。研究生党员的模范先锋带头作用不足，表率作用不强，为党员管理教育工作指明了引导方向。

三、研究生党员发展培养过程中存在的问题

（一）对党的活动消极懈怠

部分党员喜欢挂名而不做实事、较少参加活动，有时逃避班级工作，对班级活动的关注较少。研究生学习活动具有自主性强、流动性大的特点，特别是多校区办学带来的人员分散，学生相识不相见的现象普遍存在，研究生党员“散”的问题日益突出，组织生活难以有效召集。出现了部分党员对党内活动参与程度不高，未能充分尽到党员的参与责任，如党内大会不请假、长期旷会等，为研究生党员工作带来了困难。

（二）对党的相关理论知识学习不足

部分党员在日常学习生活期间，只专注于学习、科研工作，并不了解国家时政新闻、大政方针政策。对于党章、党史等知识的学习，仅仅停留在考试层面，并没有深刻领会，考试结束后就放松了对理论学习的自我要求。这种对党的相关理论知识学习不足的现象，使得这部分研究生党员在普通同学中产生了较为负面的影响，这使得其难以让群众信服，并在群众中起到先锋带头作用。若没有合理有效的评价考核机制予以约束，就无法在制度层面提升党员的理论知识学习效果。

（三）未能树立党员先进形象

部分研究生党员的群众认可度较低，有同学不清楚身边的党员同学，不知其具体做过哪些有益于班级和同学的事情，不知其付出，便不觉其先进。有的党员入党之后，没有真正以党员标准要求自己，做到对人民负责，为人民服务，缺乏感染力、自制力、亲和力、科研能力，学生群众感受不到来自党员同学的关爱，更有甚者对党有怨言和功利、消极想法，有损党的积极、光辉形象。

四、关于促进研究生党员队伍建设的相关建议

（一）建立全面的研究生党员发展管理机制

首先，改善党员发展对象的选拔方式。符合条件且自愿入党的学生都可以参加党课培训，在参与过党课培训的学生中择优选拔入党积极分子。在政治理论学习、日常学习表现、生活人际关系、学生工作、志愿服务等方面，对入党积极分子的各方面表现进行多方位记录，形成积极分子的成长档案。选拔发展对象之际，通过硬性标准对积极分子进行评价考核，避免简单选举、人情选举、金钱选举等，也避免选择出只学习或只做学生工作等各项发展不全面的学生成为党员。筛选出责任心强、入党意愿强烈、入党动机纯洁的学生，培养一批信仰坚定、作风优良的党员，在源头上促进党员队伍建设。其次，确立研究党员进退机制与奖励机制。表现优异的入党积极分子可优先参选党员发展对象，表现极不佳不允毕业;表现优异的研究生党员可优先参选评优、优先参评奖学金等;如有长期旷会、拒不参加党团活动的党员，对其进行约谈，若仍无改善则劝其退党。有进有出，确保党员队伍的血液更好涌动。再次，完善发展研究生党员监督机制。发展研究生党员做到公平、公正、公开，保留有关资料，以便日后核对。群众如果对党员发展对象选举过程、结果有异议，可在公示日内向有关负责人提出，相关负责人积极调查核实并予以公示，务必做到有反映必處理。研究生党员应相互督促，接受群众监督，积极提升各方面素质。

（二）完善研究生黨员教育培养机制

首先，党员需定期参加党的培训。如思想政治教育培训、“三会一课”、主题理论学习党日等，在定期学习党的理论知识的过程中，使学生对于党的形成、发展与建设、党的大政方针政策等问题有更深入地理解。定期为党员订制自学计划，通过“学习强国”软件、安排定期提交自学心得等，提高党员理论学习效果。研究生党员应紧跟党的脚步，学习最新的党的精神，时刻保持优良的精神面貌，具备作为一个党员应该具有的理论素养和知识水平。其次，建设教学、科研、党建联动机制。在思政课中，增添党的理论知识内容，丰富课堂活动形式，让学生积极、主动地参与到党的教育过程中。同时，各个学院分党委应主动承担起将党员教育融入日常生活中培养的责任。研究生党员应更加注重科研能力培养，促使研究生党员的科研态度、学习态度、党性修养均要在同学中起到积极带头作用，做到教学、科研、党建融合培养。再次，定期举行党内报告会。在党内报告会中，各支部党员对近期思想动态、学习心得等表现进行总结汇报，同时党员应自觉、主动提交思想汇报，与身边其他党员或群众及时沟通，形成动态交流，起到及时宣传党的观念的作用，也起到及时纠偏错误思想的作用。

（三）多种渠道树立研究生党员先进形象

首先，丰富党的活动形式。如开展党的理论知识竞赛，通过竞赛激励增强党相关活动的趣味性，吸引学生，在活动中充分展示党的先进形象。党员应充分发扬为人民服务精神，公私分明，在竞赛公平的基础上做到优先群众，礼让群众，辅助各类活动更好开展，树立党的积极形象。其次，促进党员深入群众。党员主动询问群众困难，家庭困难可积极组织募捐，学习困难可组成互助小组。及时解答身边群众产生的有关党的疑问，使其深入了解中国共产党，调动其入党积极性，使对党组织的向往在同学中蔚然成风。再次，多渠道塑造党的形象。充分利用网络资源，实现载体创新，为研究生党员教育工作开拓全新途径。如开辟“红色网站”、建立“网上党校”、开设“党建专题论坛”等，将校园网络办成上下沟通、个体交往的桥梁，从而扩大党的宣传活动的覆盖面和辐射面。同时，积极开展线下报告会，让党员群众了解党的活动进展情况，加深群众对党的工作的认识。

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