初中化学教学中趣味化学实验的运用探究

巩月霞

摘 要：當前随着教育教学改革的深入推进，很多与时俱进的教学理念和教学方法被应用到了实际的课堂教学中。趣味教学法作为这其中极具代表性的方法，成为了最受学生欢迎的教学方法之一。在课堂对学生进行趣味性教学，可以对于师生间良好关系的建立，教学效果的提升，以及学生课堂积极性的激发起到十分重要的帮助作用。初中化学这门学科，具有较强的实践性，课堂知识的讲解几乎都是通过化学实验的方式进行呈现的。因此，如果能够在初中化学教学过程中将趣味化学实验应用其中，不仅能够调动学生学习的积极性，让他们参与到课堂教学当中，还能够使化学课堂变得更加轻松和愉快。

关键词：初中化学;趣味化实验;运用探究

处于初中阶段的学生，他们已经储备了一定的理论知识，同时，也具备了一定的语言表达能力。他们对于新鲜事物和没有被探索的领域保有强烈的好奇心，一旦一件事情激发起了兴趣，就会表现出十分强烈的求知欲望。因此，在初中化学的课堂教学过程中，教师要抓住初中学生所具有的这些特点和心理特征，通过充满趣味的化学实验将他们的注意力吸引到对于课堂知识的学习中，从而保证学生能够有充足的精力，对化学知识进行更深入的学习。本文从课程前中后入手，分析趣味化学实验在初中化学教学中的有效运用。希望本文的分析，对于学生专注力的提升，化学学习意识的培养，以及化学学习成绩的提高起到一定的借鉴和帮助作用。

一、将趣味化学实验应用于课程前，提高学生学习兴趣

尽管按照课程安排，初中学生并不是一开始进入初中就能直接接触到化学这门科目，但是初中化学课本中所涉及到的物质、元素和化学现象却是学生在日常生活中会经常遇到和接触到的。对此，教师在初中化学的教学开始之前，就需要通过一些趣味性的化学实验作为新课程的导入，这样做不仅能够起到激发学生在化学学习方面兴趣的目的，还能够让学生对于化学这门课程有一个清楚的全面了解。

比如，在学习《身边的化学》这一课程前，教师就可以通过紫色甘蓝变色的趣味实验来展开教学：首先，教师事先准备好装有等量紫色甘蓝汁液的两个烧杯，然后向一个烧杯当中注入一定量的白醋，溶液变为粉色，向另一个烧杯中注入一定量的厨房清洁剂，此时溶液变为绿色。之后教师可以设计另外一个趣味化的小实验，神奇的白纸：取一张白纸，用毛笔蘸取一些稀释的淀粉溶液，在白纸上进行写字，待干燥后白纸上几乎看不出什么痕迹，之后用碘伏在写下字的白纸上进行涂抹，白纸就会显示出蓝色的字迹。将白纸放在酒精灯上进行稍微的烘烤，很快白纸上的字迹就又消失不见了。通过这两个趣味性实验的引入，让学生认识和体味化学的神奇[1]。

二、将趣味化学实验应用于课程中，增强自主学习能力

在学习化学知识的过程中，学生往往需要花费比较多的时间记忆一些复杂的化学现象和化学公式，这对学习任务繁重，具有升学压力的初三学生来说，很容易导致他们在记忆和学习的过程中出现对初中化学学习的厌烦情绪，从而影响记忆力和学习效果。为有效解决以上这样的问题，教师就可以将趣味化学实验应用到初中化学的课堂教学当中，将原本抽象的化学公式、化学概念和化学符号转化成更易于学生理解和接受的直观具体的化学知识，达到活跃课堂气氛，吸引学生注意力，进而增强学生自主学习能力的目的。

比如，在对《金属材料的物理特性》进行课堂教学时，教师可以通过趣味实验被切断的蜡烛火焰，让学生观察将铜丝制成的线圈放在蜡烛火焰的中间，铜圈上方的火焰被切断，下方的火焰正常燃烧，从而让学生直接的掌握铜具有良好的导热性能这一物理特性[2]。

三、将趣味化学实验应用于课程后，强化学生课外学习

化学源于生活，化学现象在日常生活中又随处可见，因此教师在对学生进行化学教学时，既要重视课上对于学生知识的讲授，也要对学生的课后学习引起足够的重视。在布置课后作业时，要尽量通过一些有趣的生活小实验，做好课上课下的教学衔接，引导学生在课后进行深入思考。

比如，衣服上沾满了污渍，如何在不用洗衣粉、洗衣液等去渍产品的情况下，将衣服清洗干净。如何用醋将生鸡蛋的蛋壳完整的剥离掉，如何能像谍战电影中的中共情报传递员一样，在敌人的眼皮底下通过米汤制作秘密书信，传递给自己的战友。通过这样生活化的课后趣味实验，让学生发现一些生活中的小美好，从而增强他们化学学习的兴趣。

总之，将趣味化学实验应用到初中化学的课堂教学中，能够将化学课本当中原本对于学生来说十分抽象的知识点变得更加的直观和具体，便于学生在学习过程中能够更好的对其进行理解和掌握。教师还需要加强对于趣味化学实验的安全意识，趣味不代表安全。因此，在课堂组织学生进行趣味化学实验时，要恰当选择实验方式，充分考量学生安全，让学生能够在安全的实验环境下开展兼具趣味的化学实验。相信通过广大初中化学教师对于教学模式的不断创新，初中化学的课堂教学质量和学生的学习效率一定会迈上新台阶。

参考文献：

[1]孙星艳.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（13）：271.

[2]付艳玲.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].中国校外教育，2020（20）：83.