新媒体视域下幼儿师专图书馆如何服务于幼儿园

白美林

摘   要： 幼儿师专图书馆服务幼儿园是幼儿师专发挥服务社会功能、承担建设书香社会责任的重要举措。新媒体的迅猛发展及U-G-K教师培养模式的推广为幼儿师专图书馆服务幼儿园提供了支持和保障。幼儿师专图书馆可以采取打造资源建设共同体、阅读推广共同体、专业阅读共同体、阅读研究共同体等策略，依托新媒体的开放性、交互性、多样性为幼儿园提供全面、精准、温馨的优质服务。

关键词： 新媒体   图书馆   幼儿园   策略   路径

一、问题的提出

习近平总书记指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一所学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。我国正大力发展学前教育事业，幼儿园需要“一批又一批好老师”。幼儿教师专业成长、幼儿园开展教学科研都离不开优质图书资源。总体来说，幼儿园分布在不同区域，大多数幼儿园规模不大，图书资源有限，幼儿园附近即使有社区图书馆也缺少专业图书资源。幼儿教师大多来自幼儿师专，幼儿师专文化积淀丰厚，既拥有丰富的学前教育专业图书资源，又拥有在学前教育、阅读理论等领域颇具造诣的专家学者。因此，幼儿师专图书馆充分利用自身优势和特色服务幼儿园是亟待深入研究的课题。

二、幼儿师专图书馆服务幼儿园的内涵及意义

（一）幼儿师专图书馆服务幼儿园的内涵

幼儿师专图书馆服务幼儿园是指图书馆利用自身资源优势和学校专业特色，依托新媒体，基于U-G-K（U-University G-Government K-Kindergarten）教师培养模式，通过资源供给、阅读研究、阅读推广等方式，为幼儿园开展教学科研活动提供服务，为幼儿园教师专业成长提供支持，为幼儿园开展阅读推广提供帮助，实现幼儿师专图书馆服务学前教育事业长效化、常态化、全面化。

（二）幼儿师专图书馆服务幼儿园的意义

1.发挥高校功能服务教育事业的重要使命。

人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新是我国新时期高等教育的四大功能。《普通高等学校图书馆规程》第三条指出图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能。图书馆应充分发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的作用。第四条图书馆的主要任务指出：“积极参与各种资源共建共享，发挥信息资源优势和专业服务优势，为社会服务。”第三十七条更明确指出，图书馆应在保证校内服务和正常工作秩序的前提下，发挥资源和专业服务的优势，开展面向社会用户的服务。幼儿师专图书馆利用自身特色和优势，服务幼儿园是幼儿师专承担社会服务功能的重要路径。

2.建设书香社会弘扬优秀文化的必然追求。

幼儿师专具有丰厚的文化积淀，书香浓郁，人才济济。幼儿师专图书馆承担着建设书香社会弘扬优秀文化的重任。幼儿教师在师范院校上学时享有丰富的图书资源和优质的阅读服务，到幼儿园工作以后不方便、不适应。幼儿师专图书馆应放大资源效应、延伸服务范围，既服务幼儿园及幼儿教师，又依托幼儿教师作为阅读推广人和播种者，向孩子、家庭、社区播种书香，开展阅读推广与服务，弘扬优秀文化。幼儿师专图书馆服务幼儿园、继续跟踪服务广大校友特别是幼儿教师，是建设书香社会、弘扬传统文化的需要。

3.跟踪幼教前沿促进自身发展的迫切需要。

幼儿师专图书馆在建设、发展、服务过程中如仅限于本校师生，容易故步自封，脱离幼教前沿。在服务幼儿园过程中，幼儿师专图书馆可以准确把握幼儿教师的阅读需求，对幼儿教师职前职后阅读需求的变化与衔接进行研究，改进在校幼师生阅读服务工作。在服务幼儿园过程中，吸引幼教名师参与图书馆资源建设，还可以收集整理幼儿园优质教学资源，建立学前教育教学科研特色资源库和案例库，在共建共享中促进幼儿师专图书馆建设与发展。

三、新媒体视域下幼儿师专图书馆服务幼儿园的策略与路径

（一）幼儿师专图书馆服务幼儿园的策略

1.构建资源建设共同体，提高资源质量。

师范类专业认证对幼儿师专图书馆资源建设提出明确要求，比如，《江苏省学前教育专业认证标准（试行）》中提出“建设满足专业学习的信息化教育设施和数字化教学资源，不断充实图书、优秀保教案例等资料”，《江苏省学前教育專业认证标准测评细则（试行）》明确指出，学校图书资源达到生均100册的要求，其中教育类纸质图书达到生均不少于30册的标准，并有一定比例的儿童绘本、影像视频。幼儿师专图书馆资源建设任务艰巨，仅凭一己之力难以取得最佳效果。幼儿园教师在教学实践及学习培训过程中往往更了解学前教育前沿动态，更了解幼儿园师生阅读实际需求，因此幼儿园教师推荐的资源具有前沿性、引领性、实用性。幼儿园教师在教学过程中往往拥有丰富的教学案例等极其宝贵的资源，收集整理学前教育优质资源，建设学前教育资源库、案例库，使幼儿师专图书馆资源具有独特性，可以更好地满足幼儿师专师生学习研究需求。总之，幼儿师专图书馆与幼儿园可以在资源选择、采购、存储、加工、利用等方面形成资源建设共同体，优势互补，共建共享。

2.构建阅读推广共同体，建设书香社会。

阅读推广是幼儿师专图书馆义不容辞的责任，幼儿师专图书馆既要搞好校内的阅读推广，又要积极承担校外的阅读推广任务。在校内，幼儿师专图书馆可以邀请幼儿园教师为幼专生开设阅读指导讲座，现身说法，对具有明确职业指向的幼师生来说，会达到事半功倍的效果。校外，幼儿师专图书馆可以选派幼师生协助幼儿园开展亲子阅读活动，还可以参与面向家庭、面向社区的读书交流展示活动。幼儿师专图书馆与幼儿园构建阅读推广共同体，可以使阅读推广队伍更强、范围更广、形式更多、特色更明、效果更好。

3.构建专业阅读共同体，促进专业成长。

《幼儿园教师专业标准（试行）》提出终身学习的基本理念：“学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验与做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识与能力，做终身学习的典范”。幼儿教师专业成长离不开专业阅读，幼师生达成毕业要求也离不开专业阅读。幼儿师专图书馆可以利用高校人力资源优势，组织本校学前教育专家及幼儿园名师进行专业阅读引领与指导，开展读书交流与学术研讨，在分散阅读基础上组织共同阅读研讨，如共读一本书、主题阅读等活动，促进专业成长。

4.构建阅读研究共同体，彰显师范特色。

对于开展阅读研究来说，幼儿师专图书馆拥有幼儿师专人才资源优势，理论层次高，学术视野开阔，但缺少幼教一线的实践经验与前沿信息;幼儿园教师具有丰富的实践经验，但在阅读理论、研究方法、项目申报等方面具有局限性;幼师生具有学习、研究的兴趣与热情，既需要理论提升，又需要实践经验。因此，幼儿师专图书馆与幼儿园形成阅读研究共同体，组织幼儿师专教师、幼儿园教师、幼师生共同申报阅读方面的课题并开展研究，组织幼儿师专教师指导帮助幼儿园教师撰写阅读研究论文、开展阅读案例研究，组织幼儿园教师参与幼师生关于早期阅读方面的毕业论文、毕业设计指导，可谓相得益彰。

（二）幼儿师专图书馆服务幼儿园的路径

1.依托新媒体的开放性，增加服务幼儿园的覆盖度。

幼儿师专图书馆往往习惯于服务本校师生，新媒体时代，亟须更新服务理念，打破读者身份限制，突破围墙和距离障碍，实现服务对象全覆盖。新媒体视域下的读者既可以是幼儿师专校内师生，又可以是幼教工作者;新媒体视域下的读者还可以兼顾个人和集体，既可以是幼儿教师个人，又可以是幼儿园，还可以是幼儿园、幼儿教师可以影响和辐射的幼儿、家庭、社区。幼儿师专图书馆可以借助校友、幼儿园师资培训、见习实习研习等活动，运用新媒体，主动走出去，延伸服务触角，实现对象全覆盖、资源全开放、服务泛在化，让每一位幼儿教师都拥有一座属于自己的永远开放的图书馆，让幼儿师专图书馆成为幼儿园的文献信息中心、学习共享中心。

2.依托新媒体的交互性，提高服务幼儿园的精准度。

新媒体具有强大的交互功能，幼儿师专图书馆可以充分利用新媒体的交互性，提高服务幼儿园的精准度。就阅读需求而言，有人需要纸质资源，有人需要数字资源，有人需要阅读设备使用指导，有人需要读书交流研讨，有人需要专业阅读引领，有人需要教学科研支持，等等。幼儿师专图书馆可以整合、加工、链接各种网络资源，通过新媒体，运用大数据，分层分类，按需服务，做到服务方式精准、服务内容精准、服务阅读喜好精准。

3.依托新媒体的多样性，提高服务幼儿园的亲和度。

幼儿师专图书馆服务幼儿园要依托新媒体，创新服务方式，兼顾传统和现代，凸显个性和多样。纸质图书可以由幼儿教师现场借阅，也可以双休日来馆阅览，还可以由他人代借，甚至可以在不同幼儿园、不同幼儿教师之间互相传递，还可以采用快递方式，借閱时间灵活机动。数字资源更方便，通过数字图书馆、微信公众号、微博、网站等开展线上阅读推广、信息检索、资源导航等服务，推荐新到图书、热门借阅、特色资源、阅读经验等。就阅读载体来说，有人喜欢微信（微信群、微信公众号），有人喜欢微博，有人喜欢QQ（QQ群、空间），有人喜欢读书网站，等等。就阅读内容呈现方式来说，有人喜欢平面文字作品，有人喜欢纯音频作品，有人喜欢平面图片作品，有人喜欢音视频作品，等等。幼儿师专图书馆引领指导幼儿师专师生和幼儿教师依据阅读习惯与喜好，运用新媒体，自助互助结合，线上线下互补，创新服务平台与空间，共建共享温馨优质服务。

四、结语

新媒体时代，幼儿师专图书馆应进入“图书馆+”时代，利用资源和专业优势，服务幼儿园和幼儿教师。幼儿师专图书馆服务幼儿园切实可行、意义重大、任重道远。幼儿师专图书馆服务幼儿园需要幼儿师专和幼儿园主管部门的关心支持，需要加大宣传和激励力度。幼儿师专图书馆要与时俱进，加强自身建设特别是服务平台和数字资源建设，提高运用互联网依托新媒体的服务能力和水平，以便更好地服务幼儿园，充分发挥幼儿师专的应有功能。

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[7]江苏省教育厅.师范类专业认证标准（试行）[Z].苏教师〔2015〕20号.

基金项目：2017年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“新媒体视域下幼儿师专图书馆服务模式创新研究”（项目编号2017SJB2264）（批准文号：苏教社政函〔2017〕19号）。