小学语文教学中赏识教育的方法研究

刘海峰

摘 要：新课改的提出并逐步深入，使得传统小学语文课堂的教学迎来了改变。例如转变传统的以老师教为主的课堂模式，确立课堂中学生的中心地位，同时，将促进学生的终身发展放在教学的首要位置。在小学语文教学中融入赏识教育，则是发现学生身上存在的闪光点，激发学生内在的潜能，增强学生在学习语文时的自信，继而提高学生对这门课程学习的兴趣，最终达到教学的目的。本文就赏识教育在小学语文教学中的应用策略进行闡述。

关键词：小学语文;赏识教育;策略

传统的语文教学师生关系较为严肃，教师在教育学生时更喜欢采用批评、说教的方式，这也使得师生之间的关系较差，学生对语文这门课程失去了兴趣。相反在小学语文课堂中融入赏识教育，不仅可以克服学生在学习语文过程中的自卑心理，同时，还可以激发学生内在的潜力，帮助学生有勇气去面对学习过程中的各种“拦路虎”，最终提高小学语文教学的质量。因此，教师要加强对赏识教育的研究，并将赏识教育合理的融入到语文课堂中。

一、转变观念，营造赏识教育氛围

深入小学语文课堂可以发现，很多学生在语文课堂上不敢主动表达自己的想法，当教师提出了一个问题之后，学生并不能够做到踊跃发言。出现这类现象的原因在于语文课堂的气氛较为紧张，学生具有自卑害怕的心理，大多数学生都害怕自己回答错了，被老师批评，被学生嘲笑，这也使得课堂的学习气氛难以提升。因此，教师必须要转变传统的教育观念，营造一个赏识教育的氛围，保护好学生的自尊心，让学生感受到即使自己问题回答的不是那么准确，也不会得到他人异样的眼光。例如在日常教学过程中，教师需要一视同仁，无论是成绩好的还是成绩差的都要统一对待，在课堂上可以用眼神和每一位学生去交流，让学生感受到自我被关注。当学生打瞌睡时，可以悄悄的走到学生旁边，拍拍桌子以示提醒。在这样的语文课堂上，相信每一位学生都愿意主动的投入到学习中[1]。

二、在阅读环节融入赏识教育，提高学生阅读的信心

阅读环节是小学语文教学过程中最基本的一个教学内容，通过阅读可以提高学生的语言组织能力，逐步增强学生的语文素养，为语文写作打下坚实的基础。纵观传统的语文课堂上，阅读通常都是老师领读或者是集体阅读，亦或是挑选成绩较好的学生进行阅读。教师并不会重视语文成绩较差的一部分学生，这也使得阅读环节流于形式。因此，教师就要创新阅读教学方法，在阅读环节融入赏识教育，将每一位学生都带到阅读中，逐步增强学生阅读的自信。

例如《桂林山水》这一节课程，当学生们学习了基本的生字词之后，教师可以采用一种趣味性的挑选学生阅读的方式，如全班姓朱的学生一一站起来，然后将这篇课文每人朗读一个自然段。每个学生朗读之后老师都要对学生朗读的效果进行评价，在评价时也要注意保护好学生的自尊心。如有一位同学在阅读的过程中读错了一个字，将“我们乘着木船荡漾在漓江上”的“漓lí”读成了“lín”。此时教师就可以先对学生阅读部分表现的较为优异的地方进行赞扬：“这位同学整体朗读非常的通顺，但是有一个字读错了，后期需要注意，总体而言还是不错的。”通过先扬后抑的评价方式，学生会更容易接受。

三、在学生的质疑环节融入赏识教育，鼓励学生积极思考

小学语文教师要在语文课堂中营造良好的学习氛围，一改以往的老师教为主的课堂，确立学生学习的主体地位，在教学的过程中要给予学生时间去讨论，并探索。结合讨论以及启发式的教学，引导学生思考，促进学生逐步养成求异思维。

例如，在学习到《飞向蓝天的恐龙》这一节课程时，教师可以利用多媒体展现出恐龙和鸟，并让学生们对此进行提问。有的学生提出：“恐龙会飞吗？”“恐龙和鸟有什么关系呢？”“恐龙是从哪里来的呢”随后教师可以对学生提出的问题进行表扬，如：“这位同学提出的问题很有创造性。”并鼓励学生阅读课文并讨论来找到相应的答案[2]。

四、在角色扮演中融入赏识教育，提高学生参与活动的积极性

在小学学习阶段，每一个学生都拥有着超凡的想象力，在语文教学的过程中，教师可以融入角色扮演的活动，帮助学生更好地理解并记忆课文中的内容，同时也能够提高和开发学生的想象力。在融入角色扮演的过程中，教师可以将赏识教育融入其中，提高学生参与活动的积极性。

例如在学习《渔夫的故事》这一节课程后，教师可以让学生两人一组扮演渔夫和魔鬼，尽可能的在表演的过程中将渔夫和魔鬼的状态表演出来。由班级各个小组投票，表演最好的前三组给予奖励。其实在这个教学过程中就融入了赏识教育，让学生激烈的竞争去追逐第一名，当然在竞争的过程中也是学生进步的过程。

小学生年龄比较小，对各个事物也较为敏感。因此，在小学语文教学中，教师要尽量的营造一个较为和谐的教育氛围，让学生能够在学习语文的过程中感受到自信，进而提高学习的兴趣。教师可以在阅读环节、学生的质疑环节、角色扮演等各个教学活动中融入赏识教育，提高小学生学习语文这门课程的积极性，同时促进小学生的身心健康成长。

参考文献：

[1]李明玥.赏识教育在小学语文教学中的应用策略[J].中国新通信，2019（06）：182.

[2]杨丽红.试谈小学语文教学中赏识教育的融入[J].文教资料，2019（02）：60.