情感教育在高中英语教学中的应用研究

焦全

摘 要：高中生面临高考时往往过于紧张，而紧张的情绪不利于学生的学习和身心健康。英语课程独有的交流优势可以在一定程度上缓解这种压力。

关键词：學习兴趣;情感教育;快乐学习

高中进入高考倒计时，千军万马独木桥的压力，使得高中学生的情绪波动较大，所以高中老师更应该时刻关注他们的情绪情况，及时疏导他们的不良情绪，确保他们以良好的心态面对每一天。而英语课程作为一名语言类课程，不仅有交流沟通的互动性优势，而且用英语沟通更容易让学生放下顾虑，打开自己的心结，保持良好的情感状态，专心的学习，这样不但有助于学生英语能力的提升，也有助于学生缓解压力，舒缓紧张情绪。情感教育已经越来越成为高中英语教育重要的一部分，也越来越引起高中英语老师的重视。

一、情感教育的基本概念

情感人类独有的表达方式，是人们在应对外在变化时表现出来的某种生理和心理状态。例如：开心的时候，人类会大笑，全身肌肉放松;悲伤的时候，就会陷入沉默，或者泪流满面。

所谓的“情感教育”，主要是指老师以调动学生的情绪为基础，采用比较活泼开放的教学模式，充分激励学生学习的兴趣，使得学生能够主动的加入到教学中来，学生可以利用师生之间的互动性，为教学课程的安排提出自己的意见建议，使得教师可以根据学生的有效反馈，来制定更加符合自己班级学生实际情况教学模式。因此，强化情感教育在教学活动中的作用，既可以帮助学生提高学习热情，又可以帮助教师更切实的制定教学计划。

二、情感教育在高中英语教学中的应用方法

（一）建立良好的师生关系

对于课程的喜欢往往是因为喜欢教授这门课程的老师，和老师之间建立起一定的情感互动，想努力展现自己，肯下功夫学好这门课程，既是不让教师失望，也是希望得到教师的表扬。因此，情感教育的基础在于师生之间的关系程度，师生关系紧张，情感教育就无从实施;当师生关系融洽时，可以潜移默化地进行情感教育。这就要求高中英语老师首先剔除掉以考试成绩来区分所谓的优等生、中等生、差等生，这样一来不但割裂了学生之间的正常关系，学生之间容易发生冲突，这不利于班级团结和共同进步 以平等公正的态度对待每一位学生，我们将发现学生的长处和能力，专注于他们的情绪变化，在他们失落的时候，给予他们足够的支持;他们的兴奋的时候，给予他们适当的引导。不论什么时候，让学生感觉到，老师就是他们坚实的后盾。不但可以帮助他们解答英语难题，还可以帮助他们解决成长中的各种大小烦恼，从而建立起良好的师生关系，当师生之间有良好的情感互动之后，情感教育的基础也就具备了。

（二）将教学内容加入情感教育因素

高中阶段相比于初中阶段，有更加多的英语基本知识，也有更大的学习难度。这就要求高中英语教师利用自身的教学经验，将这些难度大的学习过程拆分成为许多个简单过程的复合体，然后将知识中的难度做形象化处理，让这些深奥的知识点立体化，给予学生更加直观的形象，让学生意识到学习英语不是一件困难的事情，而是一件富有挑战性和趣味性的事情。从而能够更加积极主动的发挥自己的学习热情。例如，高中英语教师可以采用话剧表演的形式，将课堂变成舞台，不只是要求学生按不同角色朗读课文以熟悉知识，还鼓励学生投入自己的情感来表演这个角色，让这个角色从书本中走出来成为一个生动的形象。这样一方面可以让学生更多的参与的教学实践中来，另一方面能够让学生加深对课程的印象。

（三）寓教于乐

研究表明，快乐会让人的思维更加积极，脑细胞活动更加活跃，更能够充分的记忆和理解学习到的新知识，并且能够很好的将学习到的新知识与之前的旧知识建立起良好的联系，从而形成一个更加完整的知识体系;而痛苦，会让人的思维陷入消极，脑细胞活动水平降低，身体的自卫机制会将从前的记忆都封锁起来，同时又本能的排斥外来的信息，而使得学习本身得不到任何效果。而高中阶段英语教学，学生面临着知识点多，学习压力大等诸多可能带来痛苦的因素，这就需要教师将情感教育融入日常教学中，用大大小小的奖励不断提升学生的情绪，将游戏环节恰当的引入英语教学中来，舒缓学生的学习压力，将学生的情绪调动到快乐的层面上来。既可以提高学生的学习成绩，又可以帮助学生建立比较良好的学习心态。例如高中英语教师可以将经典英语电影作为实验对象，让学生们挑选自己喜欢的角色进行扮演和表演，让他们试着用这种角色的心态和口吻来表演那些经典对白，也可以让不同电影的角色混搭起来，来一场“关公战秦琼”式的小品型对抗，既能充分调动学生的学习兴趣，也能够使得学生得到快乐。

（四）提高学生的学习兴趣

学生的学习成绩往往取决于学生对该门课程的学习兴趣，一旦学生对这门课程产生了浓厚的兴趣，就会想方设法的自主学习，即使没有老师从旁指导，学生也能依靠自行摸索得到一个比较好的结果。

情感，是人类表达内心和交流感情的方式。良好的情感交流是师生之间和谐关系的基础，加强高中英语中情感教育，有助于提升学生英语成绩，同时也有利于学生的身心健康发展。

参考文献：

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