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用心灵赢得心灵

2020-09-30刘炳艳

中华家教 2020年8期
关键词:男孩心灵班级

刘炳艳

令人头疼的男孩

我在新学期接了一个非常棘手的班级,每天班级里大大小小事故不断,忙得我焦头烂额,身心疲惫,二十年的教学经验已然不够。

记得我上任的第一天,班里有个长得高高壮壮的男孩,也许是想给我这个新班主任来个“下马威”吧,课问操我给他调整队伍时,他昂着头,一翻白眼,冷冷地说:“这么多人凭啥让我动?”我连哄带劝好不容易说通了,一转身的功夫,他又朝旁边男生挥起了拳头,嘴里还振振有词:“谁叫他碰了我?”你跟他谈同学友好相处,他会不屑一顾,相当冷漠地告诉你:“我不需要朋友!你最好不要给我安排同桌。”这个性格孤僻的“暴力男孩”就是小瑞,几乎天天被不同的同学以种种理由投诉。联系家长时,他的爸爸对我爱搭不理的,认为男孩子“野”一点就对了,他的妈妈倒是挺和善,可惜除了着急与无奈,对老公和孩子完全没有掌控力。

帮小瑞一起找优点

了解了小瑞的家庭情况后,我心情很复杂。开始对这个孩子有了一点同情,原来这种种思想行为都是不懂教育的父母溺爱的后果。我猜测:他知道在班级里不受欢迎,也知道自己学习特别差,早已把自己定位为“学渣”,索性破罐子破摔。而作为老师,我们要做的就是引导孩子发现自己身上的善良之处、高尚之处。如果发现不了怎么办?那就发动全班同学一起找,再不行就拿“放大镜”找。

决定之后,我开始没事就主动找“高冷”的小瑞聊几句,套套近乎,谈谈个人爱好。班里孩子告诉我他最喜欢美术课,画画很好,于是利用班级文化检查需要出黑板报的这个机会,我权衡再三,最终决定把这个大显身手的机会送给小瑞。后来据他妈妈讲,当天中午孩子觉都不睡就要去教室画板报。机不可失,我在班里郑重表扬了小瑞一番,我边说边用眼角余光观察他,果然捕捉到了小瑞一脸得意的神情。此从之后,小瑞没事就到我面前主动请缨,要给班里打印美术字,要给班里带他家养的繁茂的花……

真心永不被辜负

后来,每天我都关注小瑞的一举一动,开心的事让他跟我分享,生气的事我就进行引导……记得有一阵时间我咽炎频繁发作,有时忍不住会跟孩子们发牢骚:“老师为你们付出了这么多,你们却从来不体谅老师的辛苦,我现在感觉非常疲惫,实在不行,就让学校为你们另请高明吧!”不过是句抱怨的话,小瑞居然入了心。有一次体育课上打篮球,他被其他班同学砸肿了手,愣是一声没吭,直到回家才疼得直哭,家长找我时我才知道。而孩子却朝他妈妈一通吼:“谁叫你给我们老师添麻烦的,她天天够累的了,我们自己去医院看看就行了!”

而同样的教育理念,我还运用到了调皮好动的子轩同学身上。他虽然调皮,但我发现他心地特别善良,课问操我带学生们在楼下练跳绳,有一年级小朋友经过时,他会马上停下,护送小弟弟小妹妹过去再继续跳;我嗓子发炎时他会从书包掏出含片给我;捉弄别人引发冲突之后,自己会诚实地把所有过错揽在身上……我每每被他的多动气到想揍人,可一想到这些闪闪发光的品质,就总觉得不该打击他,我赞美他的善良,表扬他读书时优美的声音,不离不弃地跟他屁股后面要作业。我告诉他,他是一个很有才的孩子,语感好,写作文想象力丰富,很有想法……

没有一种真心会被辜负,没有一种付出不值得期待。子轩同学的父母高兴地给我打电话,说这个学期孩子的变化太大了,居然不用频繁地被老师叫到学校陪读了,而且孩子自己正努力地想办法管住手脚认真上课,想在新老師面前好好表现……

像小瑞和子轩这样有特点的“后进生”,我们班还有很多。而不管是什么样的孩子,我相信这个方法一定屡试不爽,那就是李镇西老师说的—用心灵赢得心灵。当我们自然而然地走进“后进学生”的心灵,而他们也乐于主动向我们敞开心扉时,我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。

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