运用导学案促进初中数字深度学习的研究

刘凤梅

【摘要】推动初中数学深度学习，提高初中数学的教学质量，是当前初中数学教师工作的重点和难点。导学案作为一种教学辅助工具，在实际教学过程当中能够帮助学生更好地进行课前预习和课后复习工作，对促进初中数学的深度学习有着十分积极的影响。本文将详细介绍导学案在促进初中数学深度学习当中的作用。

【关键词】导学案;初中数学;深度学习

中图分类号：G633.6

文献标识码：A

文章编号：1006-7485 （2020）24-0095-02

初中数学作为初中教学中的三大基础学科之一，是化学、物理等理科学习的基础，同时也是学生日后学习高中数学等知识的提前铺垫。做好初中数学的教学，提高初中数学的教学质量，促进初中数学的深度学习，是初中数学教师进行教学工作的重中之重。但是，导学案在实际应用时仍然存在着许多问题，阻碍了初中数学教学质量的提高，本文将重点讨论这些问题。

一、导学案在初中数学教学当中的作用

初中数学与小学数学相比，其复杂程度有了很大的提升，很多学生在刚刚开始初中数学的学习时很难适应这种难度的变化，在学习的过程当中无所适从，不知道从何下手。除此之外，其研究的问题更加多样化，每节课需要解决的问题数量大大增加，学生在面对这些问题时，很难找到合理的切入点，只能浮于表面，难以真正投入数学课堂的学习当中。而通过应用导学案进行初中数学的教学，可以在很大程度上帮助教师解决这一教学难题。首先，教师在进行课堂教学之前提前向学生发放导学案，学生在正式开始学习之前首先根据导学案的引导进行合理的预习，在预习的过程当中，导学案已经将整节课的内容按照难度划分成了不同的等级，学生可以按照自己的能力水平，从易到难逐渐地进行预习工作，从而避免在预习一开始的时候就被难题绊住了脚步。其次，虽然初中数学课堂需要解决的问题很多，但是导学案当中已经将这些问题进行了合理的编排，將其中最突出、最有代表性的问题标注了出来。这样学生在使用导学案的过程当中，就可以以这一问题作为切入点，以点破面，系统地解决一系列难题，更好地投入深度学习当中。

二、当前阶段导学案使用中存在的问题

（一）教学目标的设置沦为形式

导学案在编写的过程当中，都会首先设立一个本节课的教学目标，该目标的设立既能帮助教师树立明确的教学方向，保证课堂教学的高效进行，也能帮助学生明确本节课的学习内容，并根据导学案的引导进行良好的学习。但是，目前大多数导学案的教学目标的设立很难符合学生当前的认知水平，教学目标在大多数情况下已经成了一个形式。

（二）学法指导编写不规范

学法指导的作用是帮助学生更加合理地进行数学知识的提前预习，是保证导学案能够辅助学生更好地进行数学学习的基础。但是，在当前大多数教师编写导学案的过程当中，对于学法指导的编写往往没有统一的规范，教师往往根据自身的经验进行编写。但是教师的认知水平和知识水平与学生有着很大的不同，在教师的视角下编写出的学法指导并不一定适合学生的使用，这就导致了导学案辅助学生进行数学学习的作用大打折扣，难以起到导学案应该发挥的实际作用。

三、导学案促进初中数学深度学习的途径

（一）根据学生的实际水平进行学习目标的编写

学习目标编写的好坏将在很大程度上影响到导学案的整体质量，因此在编写导学案的学习目标时，需要根据学生的实际水平制定适合学生当前实际情况的目标。教师在编写学习目标时，应该明确地认识到该目标是针对学生而设立，因此一定要考虑到学生自身的能力水平，尽量使用学生能够理解的词汇以及语句进行学习目标的编写，尽可能地降低学生的理解难度。通过编写通俗易懂的学习目标，可以让学生明确本节课应该学习的重点和难点，能够在基础学习的基础上更加深入透彻地了解到各种理论知识，促进深度学习的展开。

（二）遵循由易到难的顺序进行知识的编排

导学案最主要的作用是辅助学生进行初中数学的学习，帮助学生由简单的问题逐渐深入到各种复杂的数学问题当中，从而推动数学学习的全面开展。为了更好地发挥导学案的这一作用，在进行导学案编写的过程当中，应该提前将本节课将要学习的内容一一列举出来，并根据问题的难易程度进行合理的编排，按照由易到难的顺序进行导学案的编写。由易到难地进行导学案的编写，还可以帮助学生找到最佳的问题切入点，将复杂的数学问题简单化，促进初中数学深度学习的展开。

四、结语

初中数学是初中学生学习的重点，同时也是教学的难点。运用导学案进行初中数学的辅助教学，可以极大程度地提高初中数学的教学效率，帮助学生更好地理解各种复杂的数学理论知识，促进初中数学深度学习的展开。因此，导学案教学法是一种十分有效的、促进初中学生进步的数学辅助教学方法，值得众多初中数学教育工作者的推广和使用。

注：本文为2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“‘导学案六环节自主学习学导式课堂教学模式实效性的研究”（课题立项号：GS[2019] GHB0429）研究成果。

参考文献：

[1]孟娇.初中数学导学案教学存在的问题及对策研究[D].东北师范大学，2015.

（责编侯芳）