牵手引领成长路

徐瑞芳

【关键词】“牵手”;引领;成长

我们知道，小时的孩子如同一棵弱小的幼苗，往往水浇多了，易涝;肥施过了，会烧;风刮猛了，会折;雨下急了，易伤。因此，她需要我们的精心呵护，用心培育。由此我常常想起杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”由诗推及育人：育人时机要恰当（“当春乃发生”，因春雨如甘霖），育人方法要恰当（“随风潜入夜”，要因势利导），育人效果才合意（“润物细无声”，引来万物生机勃勃）。

一、牵手引导——养成习惯

孩子读书兴趣的激发，读书习惯的养成，需要牵手呵护。当孩子还在襁褓中时，我们常常对着她背儿歌，说童谣;呀呀学语时，指实物看图片，教她学说话;每晚入睡前，故事伴她入梦乡。渐渐地，幼儿读物能看懂了，她的身边堆满大大小小的小画书;能认识拼音时，拼音成为拐棍，引领她阅读识字;再后来随着识字量的增多，便渐渐换成无拼音的读物，同时字典也成了她的贴身朋友。随着阅读兴趣的建立，我们慢慢注重阅读习惯的养成。平时在客厅的沙发上，茶几上，我们常常放着她爱看、要看的书籍，因为孩子一进门首先要往沙发上坐，这样也方便顺手翻书，还能减少进门开电视的概率。每当有客人来家，谈及孩子时，尤其她在书屋看书学习时，我们总是不失时机地当着客人的面夸赞孩子：她如何如何爱读书学习……久之“我是一个爱读书的孩子”这样一个自我意象逐步在她心中形成。她也越发把读书学习当成一件自得其乐的事情。这期间，我们也有意无意常跟她交流一些名人读书的故事。节假日，也常一同逛书店，外出时、生日时、有出色表现时，也常常以书相赠。当然作为家长，我们在言传的同时，也注重身教。我们俩都是教师，新的教育改革敦促我们不断发展，因而我们很注意读书学习、观察思考。

在潜移默化的影响中，孩子渐渐养成了爱读书、爱思考的好习惯，为其一生的幸福打开了一条阳光通道。这正是我们的家庭教育苦心经营最为成功的一点。因此，我们常想：育人不是什么惊天地的大事，往往是在随时随地的常态下自然而然的一种润化过程。

为了培养孩子心思细腻、善解人意的生活个性，我们也很注意熏陶感染。比如：在她过生日的时候，我们总是精心筹备，做到不铺张，不浪费，但力求温情怡人，有意义，让她感受到长辈的关爱。因为生日就是孩子生命的年轮，是她成长的一个新的起点，伴随着一个个生日的祝贺，她也在一步步长大成人。孩子也变得越来越体贴懂事。我们病了，她端水递药;我们累了，她会替我们洗衣;在过节、过生日时也会收到她送的小礼物：一支红红的康乃馨，一个精美的手机套，一支口红，一个笔袋……今年她送我一盆精巧的仙人球。在她爸爸42歲生日的时候，她赠送了42片精美的树叶，每片叶子上都寄写了不同的充满诗意的祝福语。这份礼物我们一直小心珍藏着。

因此，我们坚信一个事理：兴趣在于激发，习惯在于坚持，有了精心的牵手，功到自然成。

二、牵手协助——激发自信

常言道：自信的人生才是成功的人生。而自信心的产生，往往是建立在成功的基础之上。因此，我们总是牵手相助，助其一臂之力，让其不断有成功喜悦的体验。应该说孩子从小参与的活动不少，比如多次参加过各个级别的绘画、书法比赛，微机、数奥竞赛，征文、演讲比赛等，包括学校竞选、班级活动等，往往也都小有成绩。在此过程中，我们常以后勤部长的身份鼎力相助。如孩子要参加演讲比赛，我们会帮助她润色稿子，指导她朗读的语音、语调，包括体态语言等。记得起初，孩子说话底气不足，声音不大，在抑扬顿挫上，在动作协调上，甚至在感情表达上，都有着较大的不足。但我们不厌其烦，一遍又一遍地纠正、示范、指导，慢慢地，孩子渐入佳境。班级搞教师节庆祝活动，我们有时也帮着出主意：像在程序安排、道具准备、节目主持、表演内容等方面，总给予点拨……久之，孩子在活动的参与过程中，在取得成功的体验中，本领在增长，自信在增强，并总以更饱满的热情投入之后的活动中。有了牵手协助，孩子易扬起自信的风帆，迈入成功之路。

三、牵手沟通——调整心态

随着年龄的增长，孩子的内心世界越来越丰富，他们会逐步更多地体验成功的喜悦，品尝失败的苦闷，遭遇挫折的磨炼，经历奋斗的不易。作为师长，关注她们的内心世界，帮助她们越过心理障碍，对孩子成长起着至关重要的作用。

当孩子气馁时，牵手给予鼓励。记得有一次，我接到了孩子的电话：“妈妈，我一点儿信心都没有了！”从声音里听得出孩子心里很消沉无力，“怎么了？群群？遇到了什么事？”“妈妈，我这次考得不好！”“嘿，一次考不好就没有信心了？你忘了，胜败乃兵家常事，一次成功不意味着永远成功，一次失败也并不等于永远失败，打起精神来，好孩子，只要你努力了，不管考成什么样，你也是成功的！因为你做了最好的自己！何况你的成绩还在全班的前头呢，孩子，你在我们眼里永远都是最棒的！听见没有？”“听见了！”孩子的声音里充满了欢愉，我们悬着的心也放下了。后来，偶尔也有过几次，考试成绩没有达到预定的目标，在我们的交流中，她说过：“妈妈，坏事可以变成好事。”“是啊，知耻而后勇，你只要善于总结经验教训，知道在哪儿跌倒的，怎么跌倒的，那么你就会勇敢地站起来健步如飞的！”就是这样，家长永远是孩子心理成长的坚固防护墙。

当孩子困惑时，牵手给予点拨。孩子毕竟是孩子，在其发展道路上必定会遇到这样那样的困惑，作为师长，作为他们成长路上的引路人，就要及时给予引导、点拨，使其明确前进的航向，能迷途知返。有一段时间，孩子活动较多，先后参加省里、市里的微机、数奥竞赛等，作为班长、学校广播站的站长，一段时间里，自己忙得不可开交，问我们该怎么办，我们告诉她，如何处理好学习与工作、活动的关系，只要把时间抓紧，有效率感，照样可以出成绩，事实证明也是如此，她的成绩总能名列前茅。

另外，我们也常与教师电话联系，请教师对孩子临时出现的状况给予疏导，每次回家，我们也常常问起她与同学相处得如何，班级工作开展得怎样，我们也润物细无声地指导她“与人为善”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“己所不欲，勿施于人”“宽以待人，严于律己”等。记得在元旦放假回来的时候，她说自己腰酸胳膊疼，问及原因，她说是带领班级同学清扫校园大片雪地累的，我们说：“孩子，你真了不起！像个班长的样子！”就是在这点点滴滴的小事中，我们始终坚持引导孩子先做人，后做事，再做学问，使其成为一个内心充满阳光的人。

当孩子懈怠时，牵手给予鞭策。前段时间，我到学校去看望孩子，发现学校大厅里张贴着学生的期中考试卷，我驻足观看，细细揣摩，后来见着了孩子，我告诉她：“群群，妈妈真为你高兴。”“什么事？妈妈。”“你的期中考试卷被展出来了！数学、英语都榜上有名呢！不过，你有没有仔细研究研究别人的？”“没有。”“妈妈看了，你的虽好，但是山外有山，天外有天哪！就说字吧，你班赵敏的字就值得你学习，你看她的结构那么紧凑，她的笔迹那么顺滑有力;在作文上，侯杰耀同学写得真好，文章不但立意高，而且文笔洒脱，文采飞扬，最为可贵的是从字里行间能看出人家书读得多，尤其是余秋雨的文章读得不少。记得那次我们去书店，我们与余秋雨擦肩而过了，是不是？”“是的。妈妈，快过元旦了，到时候我一定去书店买书看，把阅读余秋雨的文章这一课补上。”果然，1月1日新年的第一天，她一大早就去了书店抱回了余秋雨的《文化苦旅》《行者无疆》等书，看着孩子见贤思齐的举动，作为家长打心眼里感到欣慰。

四、结语

就这样，作为师长，我们努力与孩子牵手，彼此间架起心灵的桥梁，引导其逐步形成正确的人生观、价值观，成为一个阳光女孩，但愿在我们放手之后，她的人生之路越走越好。