行为导向在中学语文教学中的应用研究

柳旭东

【关键词】行为导向;中学语文教学;应用研究

一、行为导向教学思想概述

行为导向是指突出以能力培养为基础，以教学活动为导向的与传统教学模式存在较大差异的新型教学方式，提倡行为导向应该更加突出学生在课堂的主体地位，教师在教学过程中应该扮演好引导者的角色。现阶段，典型的行为导向教学思想形成的教学模式主要有以下几种：

一是项目教学法，教师在课堂教学过程中为学生确定学习项目，由学生分组针对项目内容进行分析和处理。该方法强调学生之间的团队协作能力，不仅关注学生个体的素质和能力的提升，还关注项目小组整体学习能力的提升。

二是情境模拟教学法，教师在开展教学的过程中突出学生的主体地位，为学生创设良好情境，通过情境的创设辅助提升学生的学习能力。在情境模拟过程中，学生容易受到情境的熏陶进而产生感同身受的感觉，能够大力提升课程内容的实践性。

三是角色扮演教学法，教师通过创设特定的教学情境，引导学生扮演情境的特定角色，以此提升学生的综合素质和能力。学生在扮演不同角色的过程中，很多实际问题能够得到直接解决，不仅可以培养学生识别问题的能力，还能提升学生分析和处理问题的能力，不断强化学生综合素质的提升。

四是案例教学法，教师选择特定的问题对学生进行引导，让学生从具体的案例材料中获取学习信息，实施案例教学法需要教师对案例呈现的问题进行引导，不只是解决案例中的问题本身，还应该训练学生的问题思考能力，打造稳固的思维体系，全面提升自身的学习能力。

综上所述，行为导向教学法的应用符合当前教育改革的要求，也是符合中学学校特点的教学模式，中学语文教学过程应用行为导向教学思想，对于提升中学语文教学质量意义重大。

二、中学语文教学应用行为导向教学思想的意义

首先，中学语文教学过程中应用行为导向教学思想，可以有效解决学生语文基础和水平差异的问题，更好地体现因材施教的总体目标。由于学生的语文基础和水平存在差异，教师在课堂教学环节讲授的知识点如果没有考虑到个体差异性，就会使部分学生难以融合教学过程，达不到教学的基本要求。

其次，在中学语文教学过程应用行为导向教学思想，可以提升学生的语文学习兴趣。中学学校与其他学校不同，对学生能力的培养是人才培养的核心。因此，应用行为导向教学思想，可以对学生的知识培养进行拓展，上升到综合素养的高度。中学学校的学生除了要掌握基础语文知识之外，还应该注重自身修养的提升，在学习过程中投入更多的时间。如果没有明确中学语文教学的目标和宗旨，那么不论是教师还是学生都难以融合语文教学和学习过程，达不到语文学科的基本要求。

最后，在中学语文教学过程应用行为导向教学思想，应该打破传统教学模式的桎梏。传统的语文教学模式中，教师对教学内容的把控与教学形式的选择之间关联度较低，课堂基本以教师的讲解为主，学生很少能够直接参与教学过程。应用行为导向教学思想，可以修正傳统教学模式的缺陷，找到更适合学生学习的新型发展方向。

除此之外，从中学语文教学实践的角度来看，应用行为导向教学法，还可以进一步突出学生的课堂主体地位，充分发挥学生的自主学习能力，教师与学生的互动和交流得到提升，教师甚至可以与学生共同研讨教学目标、教学方案等问题，将学生纳入教学全过程，体验教学全过程各环节之间的逻辑关系;应用行为导向教学法还可以不断强化学生的团队协作意识，培养学生共同解决实际问题的能力;应用行为导向教学法，还能够突出学生参与课堂教学的频率，让学生能够在轻松活跃的教学情境中找到特长和潜能发挥的渠道，不断强化自主学习意识的提升，培养思考问题、解决问题的能力。

三、在中学语文教学中应用行为导向教学思想的建议

（一）应用项目教学法的建议

在中学语文教学过程中应用项目教学法，需要教师事先将学生分组，通过小组合作的形式，共同完成学习任务，以此达到提升学生学习能力的目的。应用项目教学法，一方面可以从单一合作的角度推进，强调同一年级内部学生之间的密切合作;另一方面可以从多元合作的角度考虑，由不同年级学生组成项目小组完成相应任务。项目教学法强调分组教学模式，通过分组不仅可以培养项目小组内部单个学生的独立学习能力，还能够通过项目小组的合作形式提升团队精神和社会交往能力。

（二）应用情境模拟教学法的建议

所谓情境模拟教学法是指教师在开展教学活动的过程中，为学生创设适合学习的教学情境，让学生在轻松、活跃的学习氛围中不断提升学习能力。采用情境教学法，需要教师对现行的教学方法进行革新。教师在选择情境模拟教学的内容时，应该考虑到学生的认知能力和个体需求，不仅要让学生设身处地感受对应场景的真实情况，还应该通过不断强化训练，培养学生的个人学习能力。

（三）应用角色扮演教学法的建议

角色扮演法的实施需要教师从虚拟情境和课本情境两个不同角度进行研究和探讨。根据中学语文课程的特点，教师可以在教学内容讲述的过程中融入角色扮演的方式，引导学生从教材内容中选择合适的角色进行扮演，以此强化学生对相关知识点的熟悉程度，加深学生对课程内容的理解。通过角色扮演教学，学生的实践能力和思维能力能够得到大幅提升，语文素养和语言表达能力也能不断提升。

（四）应用案例教学法的建议

案例教学法是当前很多学校广泛采用的教学方法之一，在中学语文教学过程中应用案例教学法，主要问题在于如何选择科学、合理的案例实施教学，并且能够保障学生从案例研究的过程中吸收知识，不断提升自身的思维能力和分析、处理问题的能力。

在应用案例教学法的过程中，教师应该注重课前备课环节，精心挑选合适的教学案例;在课堂教学环节，教师应该引导学生针对案例主题进行讨论，如果遇到相关问题，可以寻求教师的帮助。教师也可以根据学生的差异采用不同程度的案例教学法，体现因材施教的基本教学理念。

四、结语

综上所述，行为导向教学法已经成为当前中学语文教学的主要教学方法之一，中学语文教师应该顺应时代发展的特点，将行为导向教学法与语文各环节教学进行融合，不仅要关注教学内容与教学方法的契合，还要关注学生的学习需求以及学习体验，鼓励和引导学生自主参与学习过程，调动学生学习积极性，进而改善课堂教学效率，不断优化中学语文教学质量。