小学英语教学中小组合作学习的运用策略

吕建明

摘 要：新课改以来一直提倡小组合作学习的模式，这种模式在我国课堂中也得到了广泛运用。这种模式也被应用到了小学英语的教育教学中，但是由于缺乏深入的研究、为合作而合作、组内管理不佳等问题致使小组合作学习效率低。想要使小组合作学习更好的开展，需要老师加强其与课堂实际和学科特点相融合的研究，以此使小学英语课堂更加高效。

关键词：小组合作学习;小学英语;教学策略

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0176-01

作为一名小学英语老师，应严格参照新课程标准对小学英语进行教育教学，对课本内容深入掌握，科学的设计课堂教学内容，同时开展各种各样的趣味教学活动，来提升同学们对英语学科的兴趣。近些年，教育部门把合作学习的模式带入了日常课堂教学中，有效的规避了传统教学方式的不足，使同学们在英语课堂上更加积极，也全面提升了整体英语水平。

1.合作学习方式在小学英语教学中的应用意义

（1）有助于提高学生的合作能力

将合作学习运用在小学英语课堂教学中，可以给同学们营造一个良好的英语交流氛围，还可以使它们的团队意识得以养成。一个班里的同学年龄基本都差不多，想法也都基本在一个层面上，所以，对其进行提问的时候，他们所产生的想法也相似，这就很好的使他们之间能够有一个良好的沟通。将传统教学模式进行一些变革，把合作学习的方式加入到其中去，不但能够使同学们的学习能力得到提升，还可以激起其对于学习的兴趣，同时同学们团队意识与合作精神也得以养成。另外，师生之间进行互动交流是传统教育方式的常态，但是在合作学习方法中，改变了传统的方式，更加注重以团队为主导的教育教学方式。同学们之间相互探讨与帮助，使他们得到了共同的进步，英语整体水平也得到了很大的提升。同时在同学们相互促进的过程中也有了团队意识。

（2）有助于学生抓住学习机会

当今的教育教学课堂，大多数都是以大班教学的方式来进行的，加上课堂时间很有限，同时小学生好玩好动的习惯致使注意力不能够集中，使教学质量的提升有很大的困难，所以，老师要积极的去改变自己的教育教学方式。其中合作教学这种模式就可以很好的使小学英语教育水平得到提升，在开展过程中，老师把同学们分为不同的小组，使他们各组单独进行讨论学习，这样一来，他们的注意力有了很大的提升，也使他们学习效果得到提高。另外，同学们有着或多或少的个体差异，经过他们之间的讨论学习后，可以有一个优势互补，他们自己的知识面也同时有了良好的拓展。

2.小学英语教学中合作学习的应用策略

当今合作学习的教学方法在小学英语课堂上得到了广泛的应用，取得了很好的教学效果。对于传统的教学方式来说合作学习的加入使其有了很大的改变，合作学习也使英语教学课堂的趣味性得以提升。在此模式中，老师已经不是之前的完全灌输式教学，而是将任务分配给同学们，让他们经过合作来解决，通过自己的思考，找出正确答案，来提高同学们的学习能力。想要使合作学习的相关优势展现出来，应该设置一些相关的策略。

（1）合理的制定分组模式

在传统的教育教学方式中，通常会按照同学们的学习成绩来安排他们的座位，相对好的位置都是成绩较好的同学，合作学习开展时，老师一般都会随机的去分成不同的小组，没有使老师主导的课堂真正意义的改变，由于小组分配的不合理性，学习好的同学与相对差的同学不能够有效的进行交流，进行优劣互补，这样由老师主导的课堂依然不可以很好的提升同学们的积极性。所以，想要使合作学习模式良好开展，一定要对同学们有一个科学合理的分组，使同学们优劣互补的目标可以得以保障。老师在开展分组时，应该对全班同学们的个人学习情况和总数都纳入考虑范围，将每个组的同学都把控在6个左右，也要使男女尽量平均，最重要的是把学习好的同學与差的同学混合分配，使好学生带差生，以此使组内每个同学都可以积极的参与到学习中去。

（2）合理的安排学习内容

传统的教学方式中，受应试教育影响，大多数老师都是过于注重英语课本里内容的讲解，以及同学们的成绩结果，同学们有没有充分的对知识吸收并没有得到相应的重视。小学英语的教育教学课堂上，老师应该科学合理的设置学习内容，并且将同学们的实际情况考虑进去，使学习内容可以被同学们真正的吸收消化。在日常的英语课堂上，老师可以运用对话的模式进行授课，并利用一些实际的物品促进学习。比如，在学习一些与教室物品有关的单词时，老师就可以问同学们“What is in the classroom？”然后指着教室里的各种物品让同学们来回答，如“desk、window、school……”等等，这样可以使同学们对相关的单词有更加深的记忆，熟练后让他们小组进行互问互答，来提升对话能力。也可以让同学们制作一些小卡片，上面画着各种教室里的物品，在小组中开展猜物品的游戏来提起他们的兴趣。同学们在传统的教学方式下，因为教学方法的单调，内容的枯燥，都是为了学习而学习，加上家长与老师对成绩的过于注重，进一步使其对学习感到厌倦。随着经济全球化，英语可以说是一门很重要的语言学科，老师一定要积极的去改变教学模式，营造良好的教学氛围，积极将合作学习运用到英语课堂上，以此来提升小学英语教育质量。

3.结束语

综上所述，老师应该积极的响应新课改要求，转变传统教学方式，根据科学的策略，将合作学习模式合理的运用到日常的教育教学课堂中去，提升同学们的英语兴趣，使同学们真正作为课堂的主体，良好的引导他们进行合作学习，使小学英语教学水平得到有效提高。

参考文献

[1]马红亮.合作学习的内涵、要素和意义[J].外国教育研究，2017（80）：67-68

[2]李俏.合作学习的研究及其在英语教学中的应用[J].课程·教材·教法，2016（08）：154-155