读写结合模式在小学语文教学中的应用

毛来宝

摘 要：语文科目是小学阶段非常重要且较为基础性的一门科目，因为作为一种语言，学生不仅仅需要在课堂上进行认真的学习，在生活中也需要随时对语文知识进行应用。教师在教学过程中主要对学生的听、说、读、写等方面的语文基础知识进行教学，而读写结合的教学模式在小学语文教学中已经开始应用，它对于学生语文综合素养以及思维能力都具有一定的提升作用，对于小学语文教学的创新发展具有积极作用。

关键词：小学语文;读写结合;教学模式

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0151-01

读写结合是一种语文课程中对学生的阅读与写作进行关联教学的教学模式，这种教学模式通过阅读与写作之间的紧密联系使学生在学习与练习的过程中对这两种能力进行综合的提升，并且能够相互促进，这对于提升学生的语文学习能力与创新思维、逻辑思维能力具有很大的帮助。教师运用读写结合的教学模式需要在方法以及对学生的引导上做出改革与完善，促进学生的全面发展。

1.小学语文教学中读写结合模式对学生的积极影响

（1）能够提升小学生的语文综合学习能力

读写结合的小学语文教学模式主要针对学生的阅读与写作能力进行教学与提升，阅读与写作本身就是语文课程学习的必备素养，对于学生的语文学习以及终身发展都具有很大的影响。因此，对学生进行读写结合的教学模式能够综合提升学生的语文素养，而且除了阅读与写作，学生在同时也会对语文的实际应用、表达、交际等能力进行相应的提升，从而全面的促进学生语文综合学习能力的提升。

（2）有利于培养学生的创新思维

小学生的思维较为活跃，身心尚未发展成熟，各方面能力正处于发展的黄金阶段。读写结合的小学语文教学模式更有利于启发小学生的思维，帮助他们在课堂上保持活跃的思维习惯，在阅读与写作中善于动脑思考，不断的获得新的思想与启发，从而在写作中不断的进行经验的总结与方法的创新，而且学生进行的联想与想象也是促进创新思维形成的重要基础，读写结合的教学模式能够对学生的各项思维能力进行锻炼，从而培养学生的创新思维能力。

（4）有利于培养学生良好的学习习惯

小学生在学习的过程中容易受到周围事物的影响，这既能够有利于教师对学生开展教育，促进他们的健康成长，又容易受到一些不良行为的影响，形成一些不好的学习和行为习惯。读写结合的课堂上，语文教师对学生进行读写结合模式的教学，学生在学习的过程中逐渐能够将阅读与写作这两种学习内容进行统一、辩证的看待，从而在他们的读写之中进行思考与学习。久而久之，学生就会养成读写结合、边读边写的良好的语文学习习惯和在阅读与写作中善于动脑思考的思维习惯，对他们以后的学习与成长都会起到很好的帮助。

2.读写结合模式在小学语文教学中的应用策略

（1）在阅读后培养学生进行感想写作

小学生的阅读与写作能力都有待提高，在读写结合的教学中，教师可以将学生的阅读与写作的环节进行结合，使学生能够在阅读过后进行适当的写作，这样既能够巩固学生在阅读中的知识获得，也能够加深学生对阅读的思维感悟。在阅读与写作结合的课堂，教师可以对不同的阅读材料让学生进行不同类型的寫作，例如，一些故事性具有哲理性的文章阅读，学生可以根据故事进行改编或是续写;如果是一些人物传记类型的文章，教师则鼓励学生将自己的感想写下来。

（2）培养学生边读边写的良好习惯

读写结合在教学中的应用不再将阅读与写作这两种能力割裂开来，而是让它们能够相互促进相互补充，使学生能够获得综合能力提升。学生在阅读的过程中，教师可以鼓励学生对文中内容进行批注，及时将自己的想法以及对文中内容的理解在旁边标注出来，学生边读边写，能够强化写作能力与阅读能力。在学生写作的过程中，也要不断地对自己的作文进行研读，不断地梳理结构进行修改，使作文的逻辑性更强，边写边读的方式对于学生的语文综合素养提升也有很大的帮助。

（3）在班级中进行作文互批

教师对学生的作文的批改需要较大的工作量，而事后学生的修改与完善往往草草了事，这对于他们写作能力的提升效果并不明显。教师可以在班级中采取作文互批的模式，通过不同的学生对自己的作文进行阅读与批改，学生不仅能够在阅读中借鉴其他学生优秀的写作方法，也能够使学生在阅读中对作文的逻辑和结构有更多的借鉴，而在互批结束后学生也能够看到其他同学对自己作文的修改意见，这对于学生的阅读能力和写作能力都能够起到促进作用。

（4）鼓励学生进行课外阅读

不少小学生在写作时总觉得头脑中没有内容，缺乏写作素材的积累这是导致写作空洞的重要原因。素材积累一方面来自于生活实践，另一方面来自于阅读。教师可以鼓励学生进行课外阅读，阅读的过程中进行优美句段、正确观点的积累，丰富学生的写作素材库。在写作锻炼时也要鼓励学生将积累的内容进行灵活的应用，使积累能够发挥更大的作用。

3.结语

读写结合的教学模式是小学语文教学的一种新的尝试，它以联系的观点与发展的观点看待教学，对学生进行综合能力的培养，是具有一定的科学性的教学模式，对于学生的综合能力提升以及全面发展具有十分积极的作用。

参考文献

[1]李金霞，袁正玺，何荣，杜桂华，唐莲.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[A].教师教育能力建设研究科研成果汇编（第九卷[C].2018

[2]杜淑玲，孟方.合作学习在小学语文阅读教学中的运用研究[A].教师教育论坛（第二辑）[C].2019