情景教学法在初中英语教学中的应用

刘文博

摘 要：初中时期英语教学应用情景教学法能够在很大程度上增加教学直观性，形象性及主动性，从而激发学生对英语学习的兴趣，使学生主动地学习英语，降低英语学习的难度。本文就情景教学法在英语教学中的应用进行分析研究，以便情景教学法在初中英语教学中更好的得到应用。

关键词：情景教学法 初中英语 应用

目前情景教学法在初中学科中得到很多的运用，特别是语言学科如英语，语文。初中英语教学中运用情景教学法能够使学生较好的学习英语，但是我们在运用过程中会碰到一些问题，使运用情景教学法的效果大打折扣，所以如何较好的利用情景教学法提高英语教学水平是我们的一大课题。情景教学法顾名思义就是让学生在学习中置身于预先设置好的情景之中，使学生在情景中学习英语知识，而且这样能够最大程度激发学生学习乐趣。所以应用情景教学法在初中英语教学法中有十分重要的意义。

一、概述

目前情景教学法是初中英语教学的重要形式，运用这种方法可以提高教学的生动性和形象性，激发学生的学习兴趣。所以，要在英语教学注重情景教学法的运用。所以老师要根据教学内容设置科学合理的教学情景。情景设置必须能吸引学生的注意力，使学生深刻的掌握英语知识。老师在应用情景教学时，老师要做好引导使学生掌握学习的情景，特别是不同语境下词语的使用情况，使学生深刻的掌握英语知识。

二、加强情景教学法在初中英语教学中的有效运用

1.充分创建教材情景

英语老师在进行情景创造时，要首先以教材知识为基础，利用多种手段将课本中的人际交往和对话设置等内容展现出来。（1）利用英语课本中的对话设置情景，从而使学生在生动的情景中，更好的学习英语知识。如：在学习《My favorite subject is science》中，设置一个场景让学生谈论自己喜欢的课程，在这样的情景中学生努力地去表达，这样能够使掌握的知识牢靠。（2）将英语课本中的故事进行情景设置。对于初中英语课本中的故事让学生以演讲的方式展现出来，学生在进行展现前必定要做充分的准备来保证自己的演讲质量，在这个过程中学生不仅能够掌握课本知识，而且提高学生对知识的运用能力。

2.充分创设游戏情景

注重游戏在学习中的应用，游戏是进行学习的一个特殊方式，是学生生活重要的組成部分。初中生正处在青春期都较活泼好动，所以老师在进行教学时要利用好这一点，既采用游戏的方式进行情景设置。通过充分的挖掘教材将教材内容的学习设置成游戏的方式，这样能够调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，而且能够使学生对学习内容深刻的掌握。另外将游戏这种方式加入到初中英语教学中能够缓解紧张的学习氛围，提高学生学习的主动性。如在进行《Wearegoingtothe200》学习时，让学生分别饰演动物和游客进行游戏活动，在这样充满快乐氛围的学习中学生更能够快速地掌握英语知识。

3.充分的创设语言情景

近年来多媒体在我国中小学教学中已经广泛使用，我们可以在教学中充分的利用多媒体创设应用场景，多媒体可以将很多东西直观的呈现给学生，给学生带来视觉，听觉上的震撼，从而给学生留在深刻的印象，所以在英语情景教学中可以充分地利用这一点，让学生在多媒体带来的震撼中学习英语。英语这种语言的学习离不开语境的支撑，所以要学好英语要构建利于英语学习的语境，如在学习《Unit4 I want to be an actor（Period）》时老师根据学习内容构建学习的语境，让学生沉浸在英语环境中。在这种情况下学生能够增加学习的兴趣，使学习英语的难度降低。由此我们可以在英语教学中采用纯英语进行教学，但是要根据实际情况循序渐进的开展。

4.充分设置激励情景

初中生正处在青年时期争强好胜，老师可以根据这一特点，设置有效的激励教学场景。激励教学场景主要由两部分内容进行开展。一要开展学习竞赛活动，将竞争的元素引入到英语课堂中，这样能够调动学生学习的兴趣，使其更加努力的学习在竞争中获得较好的成绩，英语课堂的竞争可以选择多种方式进行开展，常见有英语演讲比赛，英语抢答赛等等;二是可以采用激励性的方法，采用激励性的方法老师要注意方法，要充分的了解学生的心理特点，目前使用的较好的方法为分层激励评价方法，方法如下：将学生分为三个层次：优秀，中等，后进，然后根据每个层次中学生特点的不同选择不同的激励方法，成绩优秀，表现突出：呃学生要进行充分的肯定，但是又要对其提出更高的期望，让其继续努力，避免学生产生骄傲自满的情绪，对于学习成绩较差的学生要多进行鼓励，树立起学生对于学习的信心，然后在日常多加关照它的学习;三是要建立合作激励场景，以异质同构为指导原则建立学习小组，使学生在相互学习中增强学生学习英语的主动性，在学习小组成立后老师要做好引导工作，使学生彼此之间建立良好的关系，不让学习小组变成捣乱小组。

结语

综上所述，情景教学法在初中英语教学中具有重要的作用。采用情景教学法能够最大限度地调动学生的积极性，主动性，充分发掘学生的潜能。所以老师对于情景教学法要有足够的重视，在教学实践中要以情景教学法为基础多探讨新的应用方法，如创设教材情景，游戏情景，语言情景等，切实构建高效的英语学习课堂，使英语教学质量不断提高。

参考文献

[1]代将琳.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].都市家教，2015（6）：37-38.

[2]彭联国.试论情景教学法在初中英语教学中的应用[J].才智，2013（23）：165.

[3]江寿徳.浅谈情景教学法在初中英语教学中的有效性[J].吉林教育，2014（14）：56.

[4]曹爱琴.情景教学法在初中英语教学中的应用探究[J].中学生英语，2016，12（4）：27.

[5]周波.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].课堂艺术，2016（7）：34-35