飘在“云”中的班级

刘顺增

摘 要：在教育信息化环境和教师专业化背景下，中小学信息技术教师担任班主任工作是具有必要性和优越性的。教育只有坚持与时俱进、不断求索、促思生成、成而创新，才能让思想之花迸放，让创新精神涌流，让现代人才辈出，让祖国未来美好。应用多媒体技术进行班级管理工作，方兴未艾。我在班级管理工作中巧用现代多媒体技术，结合传统的管理班级的方法，不仅有利于班级管理工作有声有色的开展，还极大地提高了工作效率。

关键词：空中课堂 互联网+教育 家庭教育

一、信息技术使班级资料系统化

首先，利用电脑多媒体参与班级日常事务管理。先建立若干文件夹置于桌面，把班级内部的学习小组、劳动小组、教室内财务承包分工、组长的任命、班委会成员及分工等都一一输入电脑，通过教室多媒体展示，学生都能任务明确，了如指掌。特别是对学生学习、纪律行为习惯、劳动卫生、食宿情况的考评，依据学校班级制定的考评细则，日检查、周总结，及时由班委输入电脑量化排序，作为期末评优选先的主要依据。利用电子表格的强大功能对学生周测、月考、期中、期末学业成绩进行分析评价，找出“短板子”，发现突破口，学生一目了然，知己知彼，从而明确了今后奋斗的目标，实现了班级管理的科学化、规范化，公开、公正、透明，增强了时效性、针对性，达到了无纸化管理，实现了低碳化。

其次，利用电脑多媒体建立班级档案。一个班级的创建和续存期间会生成大量资料，以前由于条件所限，许多宝贵的资料白白地流失或者被分散保存，不能充分发挥其应有的作用，现在利用多媒体技术，这些难题便迎刃而解。我接手班主任时，根据搜集到的学生资料，按照姓名、性别、民族、出生年月、个人特长、家庭简介和联系电话等分类整理，建立电子档案。学生每次学科测试成绩、每学期的学生评语、获得奖励、发生的一些重要的事件等资料都进行及时修改补充。这样一个动态的电子表格，不但可以系统地记录每一个班级成员的学习生活，而且可以做到对学生的教育有的放矢，使我们的教育更全面、更细致。日常生活中我也注意积累，只要是班级或学校有活动，我就用数码相机或手机给孩子们拍照。在校运动会上，我为孩子们拍下那紧张的一刻;在游戏中，我为孩子们拍下那快乐的一瞬，让他们的生活留下美好的影子。并把这些图片、影像资料等，保存在班级档案库中，大家时不时找出来看看，感受一下班级这个“大家庭”的氛围。自然而然地，班级中就出现了很多互帮互助的现象，兄弟姐妹之間的感情更深了。

二、巧用信息技术使班会课锦上添花

传统的班会课，一般是教师在台上总结班级一周内学生的不足与成绩，并且布置今后班级的具体工作，教育内容死板陈旧，学生处于被动的地位，只是聆听老师的教诲，执行老师下达的任务，而不做深刻地思考，导致了班会教育收效甚微。在经过我的大胆改革——将信息技术作为班级管理手段后，班会课新颖多样的形式使学生参与班会课的主动性提高了很多，增加了对班会课的兴趣，寓教于乐，起到了事半功倍的作用。

为了确保孩子们思想工作的针对性和有效性，班会应由主题化向专题化方向发展。实施专题班会是突破现行班会课瓶颈的一条有效的途径。所谓专题化班会，是在充分吸收主题化班会的优点的基础上，对某一个专题进行持续深入地探讨，以实现教育者对受教育者德育培养的目标。这学期，我在班级中开展了系列专题教育，比如学生的安全教育、法制教育、感恩教育等。为了使每次班队活动都能让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。课前，我都要针对班级实际确立主题，围绕主题认真策划，或制作出生动活泼极富感染力的幻灯片，让学生在形象的画面中树立正确的人生价值观。或在网站中搜索相关视频，为学生播放。逼真生动的画面，动听悦耳的声音创造出的多刺激情景，使班会内容变得具体化、清晰化，让学生们能够兴趣盎然地参与班级活动，每次都有所思考，有所收获，达到了思想道德教育的目的。

三、将信息技术延伸到家校联系，使家校合作更为紧密

学校住宿生常见的交流方式单一、教育滞后性突出。学校家校联系方式一般是一学期一次家长会或偶尔的电话交流，给予家长的时间太少，不能个性化的针对问题和解决问题。如家长会一般都是老师为主分析成绩和提醒最近班级问题，或者是学校一半、班级一半时间，真正给予家长的时间甚少，来之心切却无针对收获;放学时间或平时打电话中，也面临班主任回家或有事状态，家长怕打扰老师正常的工作和休息时间但又想了解，矛盾重重。这样可能出现“家校教育缺失”的弊端现象，家校配合不及时，不能及时的对学生进行教育。

“乐教乐学”平台是为实现学校、家庭和老师之间有着快捷、实时沟通而研发的先进教育网络互动平台，是集计算机技术、互联网技术、无线通讯技术和考勤信息化技术于一体的现代信息化管理系统。利用这一平台，家、校双方能够及时方便地传递信息，有效解决家校之间沟通难的矛盾与问题，使学生在成长过程中得到随时随地的关爱服务，给学校、班主任老师提供方便、快捷、高效率的沟通渠道，交流起来无拘无束，畅所欲言，充分实现了社会、学校、家庭和谐共育的教育格局，家长可及时了解自己最想知道的信息。目前主要通过手机app、互联网和语音留言来向家长和老师提供信息服务， 实现家、校双方的互动，将家、校信息沟通与学校日常教学管理功能融为一体，有效的整合学校管理和调动社会资源，丰富学校信息化的管理内容，实现了学校工作的量化管理，提高学校的科学管理水平，是信息时代班主任开展教育教学工作的新助手。

结语

总之，我这个信息技术老师当班主任，我用现代教育技术对教育领域进行渗透，用信息技术改进班主任日常工作，从内容上可以增大学生的信息容量，从形式上可以丰富学生的视听，较快和较稳固地引导和教育学生。在日常活动中，制作、运用多媒体技术，冲破了传统教育抽象、单调的模式，把日常教育内容通过文本、图形、图像、音频、活动视频和动画等多种媒体有机结合起来，以直观明了、形象生动的教学，为学生提供了丰富的感性材料，能激发学生的学习兴趣，极大地调动学生学习生活中的主动性、积极性，培养学生坚强乐观、拼搏奋进的优秀品格，多媒体手段和互联网对于班主任工作有着巨大的帮助。