如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

华裕萍

摘要：在当前培养学生核心素养的教育理念下，小学数学教学也发生了转变，教师在帮助学生掌握数学知识的同时，还需要帮助学生形成良好的学习习惯，具有良好的逻辑思维能力。对此，小学数学教师需要及时的转变教学理念，创新教学方法，运用多元化的教学手段培养学生的逻辑思维能力，从而提高学生的学习效率，实现对学生核心素养的培养。基于此，本文就如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力进行探讨。

关键词：小学数学;逻辑思维能力;培养策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0174-01

引言

小学数学具有较强的逻辑性和抽象性，学生通过对数学的学习，能有效的发展自身的思维，提升自身分析问题和解决问题的能力。但在实际的教学中，教师由于教学理念落后，教学方法单一，对学生仍进行灌输式的教学，并过于关注学生的学习成绩，从而导致学生一直处于被动的学习状态，学生缺乏自主学习能力，这严重的影响了学生逻辑思维能力的培养。对此，教师要发挥引导者的作用，坚持以人为本的教学理念，丰富教学方法，帮助学生实现知识的转换，构建自身的知识体系，从而发挥学生的创新意识，实现逻辑思维能力的培养。

1.当前小学数学教学中存在的问题

首先，教师教学理念落后，仍占据着课堂教学的主体，对学生的教学仍是灌输式为主，这就限制了学生主观能动性的发挥，不利于学生思维能力的发展。其次，教师过于注重学生对数学知识的理解和掌握，要求学生进行大量习题的训练，导致数学与现实生活脱节，学生不能体会到数学与生活之间的联系，从而导致学生实践能力和解决问题能力不足。最后，学生由于年龄较小，缺乏自我控制意识，自主学习能力不强，在小学数学课堂教学中很难保持专注集中的精神状态，对于抽象和晦涩数学知识的学习有着一定的抵触心理，同时，课堂氛围的沉闷和教师教学方法的单一，使得学生缺少学习探究兴趣和热情，不利于学生逻辑思维能力的培养。

2.在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略

2.1 营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

良好的学习氛围是培养学生数学能力的必要条件，能有效的激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，提升学生的积极主动性。因此，在小学数学教学中，教师需要注重对学习氛围的营造，使学生在轻松、愉悦的氛围中进行数学知识的学习，不仅能集中学生的注意力，提升学生的参与度，还能拉近师生之间的距离，强化师生之间的互动交流，形成良好的师生关系，进而能针对学生的实际情况制定教学策略，为培养学生的逻辑思维能力创造条件。例如：在教学《认识人民币》时，教师可借助多媒体技术直观的为学生展示各种人民币以及人民币在生活中的应用，帮助学生快速了解人民币，并了解人民币之间的换算，然后让学生同桌或前后位之间利用人民币教具进行购买物品的小游戏，在买卖过程中加深对人民币的理解，并有效地锻炼了学生的思维能力和计算能力。

2.2 进行数形结合思想渗透，培养学生逻辑思维主动性。

在培养学生逻辑思维能力时，教师还需要加强数学思想的渗透，注重对数形结合的应用，这不仅是一种有效的解题策略，同时也是一种数学思维方式，能有效的培养学生的创新能力和思维能力。对此，教师可将较为抽象的数学知识与图形相结合，简化数学学习的难度，加强学生对数学知识的理解和掌握，提高学生的实践应用能力。例如：在解决植树问题时，教师可将数形结合融入到解题中，可先让学生利用自己的手指来了解两个手指之间一个间隔;三个手指间两个间隔等，还可以在纸上画线段直观的进行感受，最终得出：物体数量=间隔数+1。这样能有效的将抽象的数学题转化为简单的形式，进一步加强学生的理解，并提升学生的解题能力。

2.3 结合实际生活，强化学生逻辑思维能力。

小学生由于逻辑思维能力不足，在对数学知识进行学习时，常常很难进行具象的认知和理解，对此，教师可为学生创设生活化教学情境，从而使学生在具体的情境之中了解数学知识，加深记忆和掌握。教师要结合教学内容和学生的兴趣爱好，以学生的生活经验为基础，将数学知识与实际生活联系起来，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围，使学生明白数学源于生活又服务于生活，在解决问题的过程中提高学生的逻辑思维能力。例如：在教学加减法运算的过程中，教师可为学生出示生活案例，如李明有3个苹果，赵红有6苹果，一共有多少苹果？等等，学生在解题过程中通过对生活问题进行探究，能有效的發展学生的逻辑思维能力。

结语

总之，在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力并非短时间就能实现的，这需要教师长期的坚持，及时的转变教学理念，丰富教学方法，从而激发学生的学习兴趣，实现对学生逻辑思维能力的培养，促使学生获得全面发展。

参考文献：

[1]曲磊.试论如何在小学数学教学中培养学生数学思维能力[J].学周刊，2019（23）：77.

[2]宋维彩.小学数学教学对学生逻辑思维能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：171.

[3]高蕊.在小学数学教学中如何培养学生数学思维能力[J].中国农村教育，2019（11）：84.