浅谈中学语文课堂教学艺术的实践研究

侯有文

摘要：教师作为新时代课堂的引领者，怎样营造课堂氛围和如何展现教学艺术成为了新任务，新时代教师应该摒弃传统的教学观念，与学生融洽相处，为了提升课堂的教学质量，积极营造轻松的教学课堂。在素质教育的要求下，传统的教学模式已经无法满足当今我国中学教育的要求，初中语文作文中学阶段的基础科目，对学生的理解能力、写作能力、阅读能力都有着非常重要的作用，对此，如何提升中学语文课堂的教学艺术已经成为各中学研究的课题。

关键词：中学教育;语文课堂;教学艺术

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0107-01

引言

最能体现教师教学水平的就是教师的教学艺术，教学艺术结合了一名合格的教师应有的全部品质和能力，无论是在课上还是课后，教师应该尊重学生的思想和好奇心，鼓励支持学生拓展创新、大胆猜测。与此同时，教师也需要创造一个良好的学习氛围，在轻松快乐的环境下，学生才能更好的吸收教师在课堂上讲解的知识，但思维处于高度集中时，也就不必再担心课堂的教学效果如何。

1.运用商量的方式营造语文课堂氛围

提问作为一种在课堂上常用的教学方式，其适用于多种场合，也是教师与学生之间通过课本知识交流的方式。它存在的作用十分重要。但许多教师都是以命令或者指令的方式提问学生，这样的方式学生只能也以回答命令的方式回复，例如：教师提问“这一段的主旨大意是什么”，或者是说“这并不是正确答案，有谁知道答案是什么”，这种类型的提问就显的教师亲和力比较低，这就会扩大教师与学生之间的隔阂，导致学生只能一味的退缩，最后只能以机械化的回答方式去完成老师的问题。这种课堂氛围下，想要提升学生的语言能力、语文素养可以说是难上加难。

2.用多媒体技术辅助课堂教学

现在多媒体技术已经逐渐成熟，在许多地区的学校课堂都已经或多或少配备了多媒体技术，已经成为一项不可或缺的教学活动。运用多媒体教学不同于传统的教学模式，把这项技术与语文教学课堂相结合，这样能让教学课堂活跃起来，并且更方便教师讲课，提高了课堂的学习效率，学生的学习积极性也会有很大的提升.多媒体技术结合了图片、音、视频，让学生在课堂上就可以感受到书中的山清水秀，这对调动课堂的学习氛围非常有效，使学生爱上了语文这门原本很枯燥的学科，同时也激发了学生的学习兴趣。

3.创设悬念激发课堂氛围

由于中国长期的应试教育，导致在学校都有一种普遍的现象，教师在课堂上照搬课本的内容给同学们講解，内容太过于枯燥，课堂的氛围也十分沉闷。这一问题的爆发，致使教师在课堂上只能使用灌输式的教学方式，导致学生在课上无法发言，只能应付的听教师在讲台上述说课本，教师与学生之前没有过多交流。除了正常的提问之外，课堂本是学生的领域，学生在课堂是占领主导地位的，现实却是相反被动的在听教师讲课，虽然也在的记录课堂笔记，但是却缺少了正常的课堂交流和互动，课堂气氛太过于无趣，造成学生与教师的关系逐渐疏远，教学效果更是不可描述。所以，教师必须转变这种传统的思想，在课堂上增添一些活动，使课堂气氛活跃起来，例如可以收集一些与讲课知识相关的笑话或者故事，或者是一些带有挑战类型的比赛环节，去主动的调动课堂氛围，让学生去探究并解决疑问，这样才能让学生的思维能力有所提高。

4.微笑课堂的教学方式

在良好的课堂氛围下，面带微笑去给学生教授知识，当然这种微笑是来自内心的，微笑是对学生的关心，在心理上也是对学生的尊重，学生在课堂上见到面带微笑的教师，会觉得教师和蔼可亲，但是还是有部分教师，在课堂上以一副很严厉的样子面对学生，每时每刻都想着要如何在学生心中建议威严的形象，这就好像是在破坏学生对教师的好感。教师真的都是这样，学生还敢和教师交朋友吗？还敢去向教师交流问题吗？教师的威严不应该是在表情上，而应该是来自教师自身的学问和道德修养。用严肃的面孔去对待学生，其实往往就是觉得自身并没有足够的能力对领导学生，只能通过外表去逼迫学生去学习、去做一些事，但这在一段时间内可能会有效果，久而久之当学生们适应下来，效果就会慢慢减弱。以微笑去面对学生，其实也是对自己的一种自信，与严肃刚好成两者不同的态度。语文教师想要在课堂中使学生更放松的去接受知识，那么还是以微笑的方式去带给学生吧。

结束语

中学语文教育虽然是基础的学科，但是对于学生的成长而言是必不可少的，无论是对现阶段的考试成绩，还是将来步入社会工作后知识的运用，都有着其存在的价值。当前，我国中学语文教育存在的问题在于中学语文教师的教学观念，创造教学情境，调节课堂学习氛围，使学生能够更好的吸收教师所讲的知识，让学生们轻松自在的享受知识带来的乐趣，使师生间的关系能够和谐有序的发展。

参考文献：

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