绘本阅读融合美术创作的实践研究

沈潇

摘 要：幼儿美术活动是艺术教育的重要课程，通过绘本美术创作活动实施的有效策略，幼儿将对美术游戏活动产生新的兴趣，自主发展绘本想象美术创作，在美术创作过程中发展自己的艺术想象能力和实践能力。

关键词：绘本; 融合; 美术创作; 兴趣

中图分类号：G613.6             文献标识码：A  文章编号：1006-3315（2020）9-070-001

美术活动的开展不可能只是传授美术活动内容本身，它更多的是与其他媒介紧密联系、共同实施的。而绘本的美丽色彩以及丰富的故事情节，让幼儿在阅读的过程中，产生了浓厚的兴趣点，将幼儿美术活动和幼儿的绘本学习进行重组，产生了新的游戏内容——绘本美术游戏。2-5岁是幼儿语言发展的关键时期，应为绘本阅读打下良好的基础，不断积累美术创作的素材，在美术创作中发展幼儿的艺术水平。

一、美术创作需要绘本的唤醒

研究表明，艺术是需要一定的媒介来唤醒的，尤其是一些图像，“提供丰富的素材，如书籍、照片等，让孩子们选择自己的方式来模仿或以自己的方式创作”。绘本作为幼儿自主阅读的书籍之一，以其艺术性和智慧性，极大地激发了幼儿的想象力，它们独特的表现形式不仅为幼儿的想象力提供了丰富的素材，也对幼儿的想象力提出了挑战。抽象逻辑思维支配着幼儿，他们正处于想象力丰富的年龄阶段。他们喜欢看绘本，积累了一定的阅读量。他们接受、理解和想象绘本的能力随着不断地积累变得越来越强。基于幼儿对绘本的热爱，我尝试将绘本引入美术创作，开展一系列绘本美术游戏。美术游戏是跟随并承载绘本插图的形式。它有一个特定的故事，孩子们非常喜欢它。

孩子们对绘本的鲜艳色彩和生动形象表现出极大的兴趣。在讨论和想象的时候，他们会侃侃而谈并享受它。但我们经常发现：有的孩子想象力丰富，但美术的基础较差，这就限制了幼儿美术作品的表现力。长期以往，随着时间的推移，孩子们会对美术活动失去兴趣，那么如何才能摆脱束缚，在更大的空间里发展孩子们的美术表现呢？如何开展更加具体深入的绘本美术游戏？如何选择和设计有效的美术游戏内容将成为这项活动中亟待解决的问题。在绘本美术游戏中要充分体现幼儿的主体地位，引导幼儿将绘本中喜爱的形象、有趣的情节、生动的主题等通过想象呈现为艺术作品。让幼儿享受绘本，从绘本中的图片中学习，用手中的画笔在心中创造一幅美丽的图画。绘本美术是指以“绘本”为载体，在感兴趣的图像、情节、主题等的影响下，让幼儿通过想象，对头脑中原有的旧经验进行再加工和改造，并通过组合创造出新的图像、情节和主题的画面。老师在幼儿美术游戏过程中运用辅助、替代、组合、拼贴等方法，给予幼儿支持和帮助，促进幼儿自主参与活动;并且老师还要提供丰富有趣的想象环境，包括环境的创造、绘本的选择、作品评价的延伸等。

二、培养幼儿阅读兴趣的途径

在成人眼中，幼儿的有意行为很少，但越来越多的研究数据表明，幼儿的观察力在3岁后发展就已较为成熟，他们对某件事物的兴趣很高，但由于专注度不够，容易受到外在的刺激而改变专注的对象。可事实上，幼儿的观察能力非常强，因此，我们应该抓住这一特点，给幼儿提供最适宜的环境，让他们充分地观察与模仿、感知与行动，这个过程是幼儿在绘本阅读过程中能够充分融入其中的有效途径。这也是为幼儿绘本美术奠定基础的有效途径。教师应及时对幼儿进行过程指导，充分体验阅读绘本的乐趣，组织幼儿相互评价，最大限度地表扬和鼓励幼儿的积极行为。当幼儿在阅读绘本中获得快乐时，他们会有意识地投入到下一个积极的绘本阅读行为中。

兴趣对于任何阶段的幼儿，都有重要的学习激励作用，在幼儿绘本阅读中，教师要抓住契机，当幼儿把注意力集中到绘本上时，教师可以进行引导，采用赞叹的语气引导幼儿欣赏其中美好的画面，并适时鼓励幼儿自主探索，提高学习积极性。这样，幼儿可以根据自己的兴趣探索新知识。

三、绘本支持下的美术实践

为幼儿创造一个良好的游戏创作环境非常重要。在美工区可以放些色彩鲜艳的绘本，也可以将幼儿自己绘制的绘本陈列在醒目的位置，提供一些材料，使幼儿在阅读后可以及时开展美术游戏。

在绘本美术创作的早期阶段，要注重提高孩子的表达和感知能力，加强基本素养，即脑、眼、手的平衡能力。由于自身的局限性，在早期幼儿绘本美术创作的作品不能与幼儿计划的初衷形成相同的结果。但教师要认识到，参与创作的过程比结果更重要。在创作过程中，锻炼幼儿手部小肌肉群的控制力，提高协调力。这些重要的能力是形成和提高表达和感知能力的基础。比如，在美术创作中，经过训练，幼儿会意识到线的纵横交错，并慢慢表现出一定的规律性。为幼儿在今后的美术创作中能够完成简单的规则美术作品提供支持。榜样的力量是无穷的。教师要让孩子们走上台，分享他们在绘本美术创作中的体验和快乐，让孩子们畅谈如何克服创作中的困难，积极树立榜样。抓住每个孩子的闪光点，对孩子充满期待。在期待中，在鼓励和表扬中，我相信孩子的美术创作行为会陪伴他们一生。

四、總结

一位教育家曾说过：“教育的艺术不是传授知识，而是激励，最终是唤醒和激励。”绘本故事，勾勒出无数个鲜活的故事情境，这些情境都为幼儿提供了有趣的美术创作主题，为幼儿提供了无限的遐想空间，这对幼儿的成长非常重要。教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，为幼儿提供大量的绘本，并将其放入班级区角中，让幼儿自由选择阅读材料，自主感知、体验和探索。在美术创作过程中，教师和家长应重视语言艺术，有效提高幼儿绘本美术创作的兴趣和持续行为。

参考文献：

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