初中作文教学中积累写作素材的方法

钟樱

写作教学是语文教学中非常重要的版块，想提高写作教学质量，需要在提高学生写作技巧的基础上，指导学生积累更多写作素材，这样，学生的作文才能内容充实、感情充沛。写作水平的高低在很大程度上决定了语文成绩的高低，所以，教师要转变教育理念，创新作文教学方法。本文探讨了初中作文教学中积累写作素材的方法，供广大同仁参考。

1.在教材中积累写作素材

语文教材是经过严格编排和审核的，所选的文章都是非常经典、优秀的，教师在作文教学时可以利用教材，帮助学生积累写作素材。

例如，学习部编版初中语文七年级下册第10课《老王》时，教师可以让学生学习文章中的描写手法，摘抄精妙词句，帮助学生积累写作素材。该篇文章对老王的外貌描写非常精彩，如“老王不仅老，还只有一只眼，另一只是‘田螺眼，瞎的”“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮”等语句，符合老王的人物特点，将老王刻画得生动形象。此外，文中还有很多经典描述，比如用“田螺眼”形容眼瞎，用“骷髅干皮”形容消瘦等。教师在写作教学中，要结合教材内容，引领学生分析文章中的人物描写手法，学习写作技巧，积累写作素材。此外，教师还可以让学生仿写文章中的经典语段，续写文章的故事情节，让学生在全面理解文章内涵的基础上，找到阅读和写作的结合点，以读促写，提高写作水平。此外还要让学生养成写读后感的习惯。读后感相当于小的写作训练，通过不断地阅读积累和写读后感，学生的写作能力会迅速提升，写作时便能游刃有余。

2.在生活中积累写作素材

众所周知，生活是写作的源泉。观察生活细节，学生可以写出有深度、有内涵的高质量作文。在写作教学中，教师要鼓励学生观察生活细节，积累写作素材，不断提高作文质量。

例如，学习部编版初中语文八年级上册第5课《大自然的语言》时，教师可以让学生在现实生活中观察，积累写作素材。大自然的语言有有声的，有无声的，有声的包括风声、雨声、雷声等;无声的包括蚂蚁搬家、雪花飘落等自然现象。教师可以让学生认真观察大自然中的无声景象，并理解无声中包含的道理。如此，学生能发现更多现象，明白更多道理，可以在写作时运用，写出来的作文会更加真实、饱满。也可以设定一个主题，让学生先观察生活再写作。如布置“父爱、母爱”的主题写作任务，让学生观察父亲和母亲，看看父母亲的哪些言行体现了他们对自己的爱。在写作教学中，教师鼓励学生观察现实生活，可以帮助学生积累大量的写作素材。

3.在课外阅读中积累写作素材

除了挖掘教材、觀察生活外，还可以通过大量阅读课外读物积累写作素材。通过大量阅读，学生不仅可以积累素材，还可以掌握描写手法、表达方式，提高写作水平。所以，在写作教学中，教师要增加学生的课外阅读量，帮助学生积累写作素材。

例如，学习部编版初中语文七年级下册第13课《叶圣陶先生二三事》时，为了帮助学生详细、全面地了解叶圣陶先生的修身正己精神，教师在教学完课文后，可以向学生推荐叶圣陶先生的《稻草人》《倪焕之》等著作，让学生阅读。教师也可以让学生在网上阅读叶圣陶先生的生平，并写读后感。在写作教学中拓展学生的课外阅读量，可以帮助学生积累写作素材。学生大量阅读，不仅可以积累素材，还能锻炼思维能力，培养语感，提高作文水平。阅读还可以锻炼学生的想象力，扩大学生思考的外延，帮助学生拓展写作的宽度和深度。

总而言之，教师在写作教学中，要重视学生写作素材的积累，通过挖掘教材、观察生活以及拓展课外阅读等方式，帮助学生积累写作素材，提高学生的写作水平。